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判断题 个性因素与二语发展水平、二语学习意愿密切相关。研究表明，经典...

判断题 学习者为了记住单词，可能会借助构词信息或搭配，如果这种方法有...

判断题 态度是影响习得的学习者因素。态度有消极和积极之分，父母、朋友...

判断题 关于二语学习动机的研究中，研究者们一致认为融入型动机比工具型...

判断题 尽管很多研究证明语言关键期的存在，仍有很多研究者否定关键期的...

判断题 一些语言习得研究者的实验证明，在自然的语言环境中，如果儿童在...

判断题 尽管二语习得过程受语言普遍性的约束，但学习者因素仍能对发展序...

判断题 发展序列，又称发展阶段，是指习得不同语言结构或语言形式所表现...

判断题 对比分析是通过对比学习者一语 目的语与二语的异同，分析、推理...

判断题 与汉语相似，泰语中也包含声调，而印欧语则鲜有声调。因此，与欧...

判断题 语言构成的一般方式或普遍原则（即语言普遍性因素）属于语言因素...

判断题 情感过滤假说中所提到的“过滤”，包括正面情感因素的过滤，也包...

判断题 监控是一种外部过程，该过程与时间是否充裕、对表达形式的关注度...

判断题 能够反映人脑中存在内在的语言习得机制特征的假说是自然顺序假说。

判断题 习得和学习是两个本质上不同的过程。学习在理解语言内容、意义的...

判断题 语音与词汇、语法的知识类型不同，习得路径不同；词汇和语法更依...

判断题 对于儿童而言，感知与产出语音源自“生存压力”所产生的机能，一...

判断题 成人二语习得常常难以成功，并带有明显的口音，而儿童学习者似乎...

判断题 语音学习的间隔效应是指语音学习按照一定的时间间隔进行语音学习...

判断题 优选论认为，一种语言的语音系统是由可选的语音形式通过约束、排...

判断题 言语学习模式提出，学习者二语的语音感知能力、感知方式与一语相...

判断题 同化是指自然语言中避免相同语音相邻出现的现象，在韵律上表现为...

判断题 在克拉申及拉森-弗里曼等人的先天论看来，“真实语料输入”是习...

判断题 以汉语的“把”字句为例，二语学习者理解“把”字句的语义似乎不...

判断题 输出的作用可以概括为假设验证功能、元语言意识功能和察觉功能。...

判断题 互动论认为，输入与输出是相互影响的过程，只有输出才有互动，输...

判断题 先天论认为语言习得依赖于人天生的语言习得机制，输入能够启动这...

判断题 消极证据是指对学习者语言输入的否定性反馈包括线性，包括显性否...

判断题 会话结构分析聚焦于意义的理解、接受和表达过程，而互动结构则关...

判断题 互动既包含输入，也包含输出，是交际双方（或多方）围绕同一主题...

判断题 对于不同的二语认知加工理论、方法，要把它们放在二语习得的大背...

判断题 从习得的角度说，显性知识、隐性知识的区别在于是否或能否有意识...

判断题 通过大量接触目的语，显性知识可以达到控制加工，成为隐性知识（...

判断题 麦克劳林（1996）以“新手”和“专家”完成学习任务的不同为...

判断题 斯特鲁普颜色识别实验中，当颜色词与其书写颜色不同，如“红”用...

判断题 迪凯瑟（2007）指出，显性加工的前提是掌握显性知识，形成一...

判断题 输入假说认为，只要有足够的的可理解输入，学习者就能够习得语言...

判断题 根据语言输入的类型和作用，语言输入可以分为保姆式语言、外国腔...

判断题 “普遍语法”由乔姆斯基提出，可以归入二语习得的环境论中。

判断题 习得和学习之间没有任何关系。

判断题 大脑对输入的语言材料进行加工不需要意识作用、不需要学习。（）

判断题 学好二语习得这门课需要了解习得理论的更新、发展。

判断题 二语习得的跨学科属于意味着知识的庞杂或拼凑。

多项选择题 汉语作为第二语言的语音研究主要涉及（）等问题。

多项选择题 汉语声调习得研究发现，相关的制约因素主要包括（）。

多项选择题 语言习得研究的方法主要有（），这三种研究也是汉语学习理论的突破口。

多项选择题 通过研究，皮纳曼认为教学只有按照习得发展过程进行才能发挥作用...

多项选择题 诺里斯、奥特加曾对40个关于教学作用的研究进行分析，讨论显性...

多项选择题 情感过滤假说认为，情感因素对习得过程产生影响。这里的“情感因...

多项选择题 克拉申的“输入假说”又“监控模式”，包含五个相互关联的理论假...

多项选择题 课堂环境中的输入包括（）

单项选择题 （）是指母语者与非母语者的互动所特有的语言输入方式。

单项选择题 语言习得过程中，（）是指儿童习得母语所接受的语言输入。

多项选择题 在习得的外在因素方面，与“可理解输入”的“i+1”要求不同，...

多项选择题 下列属于第二语言输入情况是（）

多项选择题 二语词汇知识的测试有不同的类型，主要包括（）。

多项选择题 在促进二语词汇习得的研究中，纳辛提出了词汇教学的四个原则，分...

多项选择题 语音习得是对目的语的语音进行（）的过程。

多项选择题 语言要素是指语言系统的构成要素，因此，语言要素的习得是指（）...

多项选择题 在习得过程中，（）是习得的三个相互关联的不同条件。

多项选择题 任何一个语言形式都有其构成特征，如英语的be+doing 表示进行...

多项选择题 二语认知加工涉及三方面因素：心理基础、知识类型和加工方式。其...

多项选择题 控制加工是指要投入较多意识活动，包括（）。

多项选择题 二语加工的语言知识有（）。

多项选择题 注意是认知活动的基础，也是反映认知活动质量的重要指标。注意在...

多项选择题 二语认知加工是从认知角度解释二语习得的机制，它主要涉及三个方...

多项选择题 奥特加（Ortega，2009）的《第二语言习得引论》（Understand...

多项选择题 R.埃利斯（1994）的《二语习得研究概论》（The study of...

单项选择题 受宾语提前和基本句型“今天几月几号？”的影响，外国学习者在学...

单项选择题 下列哪一项不是汉语词汇的特点（）。

单项选择题 汉语的词单、双音节并存，双音合成词的构词语素之间意义关系复杂...

单项选择题 （）是包含声调的语言，因此受母语正迁移影响，该国学生比较容易...

单项选择题 早期的二语习得研究认为，（）能够预测学习者的学习难点和偏误，...

单项选择题 汉语作为第二语言习得研究的（）是指从教学研究向习得研究发展、...

单项选择题 八十年代至九十年代，汉语作为第二语言习得研究经历了三个发展阶...

单项选择题 “汉语作为第二语言 外语”的概念产生于（）。

单项选择题 在语用教学方面，应该让学习者了解具体文化中人们之间的关系。在...

单项选择题 发展序列是指习得特定语言结构所表现出的阶段性特征。例如，英语...

单项选择题 克拉申的监控模式包含五种假说，强调输入、习得机制和学习者情感...

单项选择题 不同的理论背景会影响人们对于教学因素的看法。认为（）因素重要...

单项选择题 “教学”有广义和狭义两种理解。其中，认为教学是促进学习的活动...

单项选择题 一对中国夫妻一起去看一部意大利语电影，妻子有过一年意大利的驻...

单项选择题 加德纳和兰伯特最早提出二语习得的动机类型。如果学习者对目的语...

单项选择题 在影响二语习得的诸多因素中，有一种因素可以解释学习者为什么选...

单项选择题 （）试图解释为什么在同一个课堂，学生的表现与成绩存在差异，并...

单项选择题 “关键期假说”主要讨论的是（）因素对语言习得的作用

单项选择题 布莱-弗罗曼比较了第一语言和第二语言，肯定了语言关键期的存在...

单项选择题 学习者因素是指影响二语习得的个体方面的差异。下列不属于学习者...

单项选择题 习得过程存在一语迁移，但由于一语、二语语法特征的强度不同，所...

单项选择题 学习者既利用一语知识，也利用二语知识，但是功能语类（虚词 形...

单项选择题 二语习得的初始状态是普遍语法，学习者从第一语言获得的语言知识...

单项选择题 学习者把一语的语法当作基础，不够时寻求普遍语法原则或参数的线...

单项选择题 按照监控假说的观点，习得产生流利的句子，学习产生的能力仅对语...

单项选择题 对输入内容提出疑问、进行确认的输入过程被称为（）。

单项选择题 （）认为，习得的前提是大量的可理解输入。只要接受的语言输入大...

单项选择题 我们学习英语动词变形，进行时一般先于过去时习得，而过去时又是...

单项选择题 1985年，克拉申提出输入假说，又称监控模式。这是一套基于语...

单项选择题 下列哪种方法论的观点认为“输入提供了学习、模仿的语言材料”？（）

单项选择题 互动教学的（）是通过交际活动中的互动过程带动二语知识的加工，...

单项选择题 蒋楠等人的研究把二语词汇知识的发展分为三个阶段，分别是（）。