判断题迪凯瑟(2007)指出,显性加工的前提是掌握显性知识,形成一定的表达模式,再通过情境化的练习和使用,逐渐达到程序化或自动化,变成隐性知识。
判断题输入假说认为,只要有足够的的可理解输入,学习者就能够习得语言。这是把输入的作用绝对化,而忽略了输入的作用、学习者因素等。
判断题根据语言输入的类型和作用,语言输入可以分为保姆式语言、外国腔和课堂输入。
判断题“普遍语法”由乔姆斯基提出,可以归入二语习得的环境论中。
判断题习得和学习之间没有任何关系。