判断题输出的作用可以概括为假设验证功能、元语言意识功能和察觉功能。它们通过输入和互动活动得到加强，使学习者的语言产出向目的语目标靠近，成为“可理解”的输出。
判断题互动论认为，输入与输出是相互影响的过程，只有输出才有互动，输出也可以转化成输入。
判断题先天论认为语言习得依赖于人天生的语言习得机制，输入能够启动这种习得机制发挥作用，因此输入与习得的关系比输出与习得的关系密切。
判断题消极证据是指对学习者语言输入的否定性反馈包括线性，包括显性否定、隐性否定。
判断题会话结构分析聚焦于意义的理解、接受和表达过程，而互动结构则关注信息传递的方式。
