判断题互动既包含输入，也包含输出，是交际双方（或多方）围绕同一主题共同参与构成的语言活动。
判断题对于不同的二语认知加工理论、方法，要把它们放在二语习得的大背景或具体环境中来理解和把握，这样能够减少盲目性和片面性。
判断题从习得的角度说，显性知识、隐性知识的区别在于是否或能否有意识地对输入或输出的语言材料进行控制加工。
判断题通过大量接触目的语，显性知识可以达到控制加工，成为隐性知识（默认值）。
判断题麦克劳林（1996）以“新手”和“专家”完成学习任务的不同为例：前者专注于对这些元素进行概括、提炼，从而使任务完成得更快、更好，后者则专注于知识的表层元素。
