监控是一种外部过程，该过程与时间是否充裕、对表达形式的关注度、对语言规则的了解程度相关。

判断题能够反映人脑中存在内在的语言习得机制特征的假说是自然顺序假说。

判断题习得和学习是两个本质上不同的过程。学习在理解语言内容、意义的基础上不知不觉地发生，习得则是对语言规则有意识的学习。

判断题语音与词汇、语法的知识类型不同，习得路径不同；词汇和语法更依赖分析、归纳等程序性知识，对成人更有利。也就是说，二语习得存在不同的敏感期。

判断题对于儿童而言，感知与产出语音源自“生存压力”所产生的机能，一旦掌握了一语语音，压力缓解，这种机能就会衰减，进而转向发展更加复杂抽象的陈述性知识或技能（词汇、语法学习），这是“进化”的代价。

判断题成人二语习得常常难以成功，并带有明显的口音，而儿童学习者似乎比较容易克服语音困难的原因是儿童学习语言的焦虑感低。