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单项选择题 近代德国著名的哲学家、心理学家和教育家、科学教育学的奠基人（...
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单项选择题 课题研究模式所渗透的主要教学思想是（）的“从做中学”。
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单项选择题 教学建议中指出，对学生进行发散性提问的训练一般安排在探究活动的（）。
单项选择题 二十世纪60年代末、70年代初，STS教育出现于（）。
单项选择题 “斜坡高低对小球滑行距离的影响”实验中，控制变量是（）。
单项选择题 “阳光对向日葵成长高度的影响”实验中，控制变量是（）。
单项选择题 对科学情感态度与价值观方面的评价重点是：应抓住学生对待科学学...
单项选择题 人类认识事物使用的最早，也是最古老的方法是（）。
单项选择题 自从（）年以后，中国的科学教育真正走上现代科学教育的发展道路。
单项选择题 “科学探究的内容标准框图”不包括（）。
单项选择题 科学是（）活动。
单项选择题 对待科学学习部分的具体内容标准有（）。
单项选择题 传统的知识价值观是以（）为本，以传授科学知识作为主要目的。
单项选择题 “引导—探究—发现”模式所渗透的教育思想是（）的结构主义教学论。
单项选择题 “引导—发现”教学模式的创始人为美国著名教育心理学家和教育家（）。
单项选择题 科学课程的基本理念之一（）体现了义务教育的公平性原则。
单项选择题 “孟克与奥斯本的渗透融合模式”与“马修斯的依量适度模式”都属...
单项选择题 课堂提问具有四个功能：评价功能、动机功能、（）和启发思维功能。
单项选择题 新课程标准对学生评价的影响是（）。
单项选择题 “指导—发现”教学模式的创始人为美国著名哲学家、心理学家和教...
单项选择题 “学生体重对弹跳高度的影响”实验中，因变量是（）。
单项选择题 “湿度对面包上霉菌繁殖的影响”实验中，因变量是（）。
单项选择题 三种主要的方法：（）、档案袋评价法、量表评价法。
单项选择题 美国小学科学教育中十分流行的“概念图”教学正是对（）的意义学...
单项选择题 由于情感态度价值观领域内容标准在教材中体现出渗透性、渐进性与...
单项选择题 1904年初，清政府颁布了（），标志着科学课正式进入中国的小学学制。
单项选择题 活动材料的选择原则有四点：（）、注意实际性、突出趣味性、强调结构性。
单项选择题 从科学课程资源的功能特点而言，可分为（）。
单项选择题 教学设计的三个部分是指（）
单项选择题 “钓鱼线的粗细对钓上鱼大小的影响”实验中，自变量是（）。
单项选择题 英国著名的生物学家赫胥黎的著作（），堪称科学教育的经典著作。
单项选择题 最初的科学启蒙教育形式是（）倡导的实物教学，遵循直观性原则。
单项选择题 “斜坡高低对小球滑行距离的影响”实验中，自变量是（）。
单项选择题 教学设计指在进行教学活动之前，教师为达成一定的教学目标，依据...
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单项选择题 较之以前，“健康生活”单元的内容更侧重于（）方面的要求，是为...
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单项选择题 下列目标中属于科学探究目标的是（）。
单项选择题 瑞士心理学家、发生认识论创始人（）提出的建构主义学习理论认为...
单项选择题 目的是了解评价对象的基础和情况，为制定教学计划作准备是（）。
单项选择题 “温度对面包上霉菌繁殖的影响”实验中，自变量是（）。
单项选择题 情感态度价值观的评价应重点评价小学生（）。
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单项选择题 认识科学探究部分具体内容标准包括（）。
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多项选择题 “光照强度对植物生长高度的影响”实验中，控制变量是（）。
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多项选择题 所谓异质小组，表现为小组成员在（）等方面有一定的差异和互补性。
多项选择题 科学课程的基本理念包括（）。
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多项选择题 评价的基本方法有（）等。
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判断题 单元教学设计是在同一课题下一些互相关联的课堂计划的组合。
判断题 现代的知识价值观是以学科知识为本，培养学生做一个有科学素养的人。
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判断题 教师是科学学习活动的组织者、引领者和亲密伙伴。
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判断题 高估儿童的科学学习潜能比低估更可怕。
判断题 科学不能为所有问题都提供完满的解答。
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判断题 效度是指评估结果的前后一致性和稳定性。
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判断题 观察分为定量观察与定性观察。仅对事物特征进行描述时，称为定性观察。
判断题 测量数据中有一位“不确定数值”，说明其测量类型属于不精确测量。
判断题 探究可以脱离教材中所要学习的内容。
判断题 评价观仅着重分析教师对评价方法的掌握。
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判断题 单元教学设计是整个教学计划系统中最基本的单元。
判断题 19世纪，自然科学的三大发现分别是能量守恒和转化定律、细胞学...
判断题 教师的专业素质结构包括专业知识和专业技能两方面。