判断题单元教学设计是整个教学计划系统中最基本的单元。
判断题科学探究就是动手做。
判断题评价观仅着重分析教师对评价方法的掌握。
判断题探究可以脱离教材中所要学习的内容。
判断题测量数据中有一位“不确定数值”,说明其测量类型属于不精确测量。
判断题观察分为定量观察与定性观察。仅对事物特征进行描述时,称为定性观察。
判断题观察分为定量观察与定性观察。借助测量工具并用数字表述结果时,称为定量观察。
判断题效度是指评估结果的前后一致性和稳定性。
判断题儿童是天生的探究者,探究是一种本能。
判断题科学不能为所有问题都提供完满的解答。
判断题高估儿童的科学学习潜能比低估更可怕。
判断题科学课程资源开发与家庭没有联系。
判断题教师是科学学习活动的组织者、引领者和亲密伙伴。
判断题加强学习本质教育是促发科学教师教学观念变革的途径之一。
判断题现代的知识价值观是以学科知识为本,培养学生做一个有科学素养的人。