科学不能为所有问题都提供完满的解答。

判断题高估儿童的科学学习潜能比低估更可怕。

判断题科学课程资源开发与家庭没有联系。

判断题教师是科学学习活动的组织者、引领者和亲密伙伴。

判断题加强学习本质教育是促发科学教师教学观念变革的途径之一。

判断题现代的知识价值观是以学科知识为本，培养学生做一个有科学素养的人。

判断题单元教学设计是在同一课题下一些互相关联的课堂计划的组合。

判断题科学是逻辑和想像的结合。

判断题科学是复杂的社会活动。

多项选择题评价的基本方法有（）等。

A.访谈
B.书面测验
C.口试
D.答辩
E.教师的现场观察
F.专题作业

多项选择题对科学探究方面的评价重点是：学生动手动脑“做”科学的（）。

多项选择题以下哪几项不属于小学科学课外活动形式（）

A.体验模拟地震
B.“寻觅中国共产党在家乡的足迹”小队考察活动
C.参加“读好书”活动
D.个人特长比赛
E.到郊外树上挂鸟巢
F.观看“六一”歌舞表演

多项选择题以下哪几项属于小学科学课外活动形式（）

A.“偏食能不能长好身体”中队辩论会
B.制作新年贺卡比赛
C.参加红领巾图书交易会
D.“观察生活中的科学现象”中队汇报会
E.参观汽车制造厂
F.观看英雄故事影视片

多项选择题科学课程的基本理念包括（）。

A.科学课程要面向全体学生
B.学生是科学学习的主体
C.科学学习要以探究为核心
D.科学课程的内容要满足社会和学生双方面的需要
E.科学课程应具有开放性
F.科学课程的评价应能促进科学素养的形成与发展

多项选择题所谓异质小组，表现为小组成员在（）等方面有一定的差异和互补性。

A.性别
B.性格
C.学习成绩
D.学习能力
E.家庭背景
F.人生理想

多项选择题学生“误解”的基本特点有五点：（）。

A.个性化
B.隐蔽性
C.矛盾性
D.暂时性
E.顽固性
F.普遍性