三种主要的方法：（）、档案袋评价法、量表评价法。

单项选择题“湿度对面包上霉菌繁殖的影响”实验中，因变量是（）。

A.改变湿度
B.霉变情况
C.面包发霉了
D.湿度

单项选择题“学生体重对弹跳高度的影响”实验中，因变量是（）。

A.性别
B.地面的质量
C.（弹跳）高度
D.体重

单项选择题“指导—发现”教学模式的创始人为美国著名哲学家、心理学家和教育学家（）。

A.赫尔巴特
B.杜威
C.皮亚杰
D.布鲁纳

单项选择题新课程标准对学生评价的影响是（）。

A.直接的
B.指导性的
C.限制较死
D.控制严格

单项选择题课堂提问具有四个功能：评价功能、动机功能、（）和启发思维功能。

A.促进学习功能
B.激励学生释放潜能功能
C.教学辅助功能
D.活跃教学气氛功能

单项选择题“孟克与奥斯本的渗透融合模式”与“马修斯的依量适度模式”都属于社会文化模式，其所渗透的主要教学思想是美国心理学家（）的人本主义教学论。

A.罗杰斯
B.杜威
C.皮亚杰
D.布鲁纳

单项选择题科学课程的基本理念之一（）体现了义务教育的公平性原则。

A.科学课程面向全体学生
B.学生是科学学习的主体
C.科学学习要以探究为核心
D.科学课程的内容要满足社会和学生双方面的需要

单项选择题“引导—发现”教学模式的创始人为美国著名教育心理学家和教育家（）。

A.赫尔巴特
B.杜威
C.皮亚杰
D.布鲁纳

单项选择题“引导—探究—发现”模式所渗透的教育思想是（）的结构主义教学论。

A.罗杰斯
B.杜威
C.皮亚杰
D.布鲁纳

单项选择题传统的知识价值观是以（）为本，以传授科学知识作为主要目的。