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单项选择题 数学与其他学科的相互渗透推动了现代数学的发展，尤其是（）的推...
单项选择题 数学的发生、发展归根结底是（）决定的。
单项选择题 在思想教育方面结合小学数学内容，可以自然地进行（）。
多项选择题 现代数学融合着来自传统领域的结果以及来自（）等应用领域的新方法。
多项选择题 小学数学中的基本计算是指（）。
问答题 小学数学课程对提高民族素质具有什么重要作用？
问答题 从数学学科特点分析，小学数学课程目标中为什么要培养学生初步的...
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问答题 为什么说培养初步的数学能力是时代赋予小学课程的重要任务？
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问答题 如何寓教学方法于教材编写之中来促进学生智能发展？
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单项选择题 编写教材时，要注意处理好主与次，几何初步知识方面着重培养的是（）。
单项选择题 小学数学教材应以（）为主线。
单项选择题 一个良好的小学数学教材结构应该有利于（）。
多项选择题 一个小学生学不好数学，与其自身相关的可能的原因有（）。
多项选择题 根据皮亚杰发生认识论的基本观点，在小学数学学习中应注意（）。
多项选择题 在小学数学的学习中，随着年级的升高，直观教具的使用越来越少，...
多项选择题 判定一个主体是否进行了学习，应依据（）。
单项选择题 在学习中，教师不断创设情景，使学生产生迫切探求新知识的积极性...
单项选择题 我国传统学习模式中的“立志”这一环节与现在学习模式中（）的相对应。
单项选择题 一般说来，（）比较适合小学高年级用于学习较复杂的内容。
单项选择题 一般说来，（）比较适合小学低年级用于学习较简单而学生可能发现的内容。
单项选择题 有些小学儿童能够熟练背诵乘法口诀表，但是不知道其实际意义，这...
单项选择题 学生在教师的指导下通过实验操作获得“一个圆锥体的体积等于等底...
单项选择题 学生通过听教师讲授来掌握知识这是属于（）。
单项选择题 小学儿童已能掌握一些抽象的数学概念，但还需要直观材料或表象作...
多项选择题 尝试学习法的主要特点有（）。
多项选择题 范例学习法的主要特点有（）。
多项选择题 在解答应用题时，为更快地填补条件与目标之间的空隙，可以采用（...
单项选择题 尝试学习法的实质是（）。
单项选择题 范例学习法的实质是（）。
单项选择题 小学数学问题解决主要是指（）。
单项选择题 在操作技能形成过程中，视觉、听觉的反馈逐步被动觉反馈所替代，...
单项选择题 通过操作教具、学具或使用图画、图解等方式分析抽象的数量关系，...
单项选择题 概念的同化从学习方式上看，属于（）。
单项选择题 （）作为一种发现学习，比较适合低年级。
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问答题 小学数学教师为什么还要善于指导学生操作学具？
多项选择题 板书是课堂教学的有机组成部分，板书的整体设计应做到（）。
多项选择题 只有（）的教师，才能真正称得上是一位具有良好职业道德的好教师。
单项选择题 以下（）不属于教学艺术的表现形式。
单项选择题 小学数学教师的语言应有很高的素养，首先要做到的是语言的（）。
单项选择题 （）是教师的职业道德、文化科学知识、业务能力、心理素质与教学...
单项选择题 高超的课堂教学能力来源于教师的（）。
单项选择题 提高小学数学教师的素质，归根结底要树立（）的观念。
问答题 试述小学阶段几何求积的主要方法。
问答题 试述从“实物的观察”到“图形的观察”这一教学策略的依据。
问答题 谈谈对分散于各年级教材中的几何知识进行系统整理的必要性。
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多项选择题 掌握几何形体的特征可以采用（）的方法。
多项选择题 圆面积的教学，要解决计算公式的意义和来源应抓住（）三点。
多项选择题 教学几何图形，形成几何概念可以概括为（）三个教学步骤。
多项选择题 空间观念和空间想像力的关系是（）。
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多项选择题 在几何教学中引导学生画图主要目的是（）。
多项选择题 小学阶段指导学生测量一般包括（）。
多项选择题 在教学轴对称图形时，可以运用（）方法。
多项选择题 几何初步教学中，应培养学生在观察图形的（）方面达到高一级的水平。
多项选择题 引导学生在运动变化中观察图形的目的是（）。
多项选择题 小学几何初步知识教学目的是（）。
多项选择题 小学生认识图形时与成人不同的是（）。
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多项选择题 小学阶段对不同年级几何知识教学的要求是（）。
多项选择题 小学阶段培养初步空间观念的“标高”是（）。
单项选择题 在小学阶段要求学生“掌握”图形是指（）。
单项选择题 小学数学教学的对象一般包括（）。
单项选择题 在运用“等积变形’’的数学思想推导圆面积公式时，必须渗透（）思想。
单项选择题 要使学生领会等积变形的思想，关键是（）。
单项选择题 推导求积公式时应（）。
单项选择题 认识几何图形时，教师应在学生已有的感性认识基础上用（）进行抽象概括。
单项选择题 将操作实验安排在了解图形特征之前的主要目的是（）。
单项选择题 提供变式图形时采用同中求异的方法的作用是（）。
单项选择题 提供标准图形给学生观察的主要目的是（）。
单项选择题 利用实物与模型的演示引导学生的观察应按（）。
单项选择题 求积计算时，判断图形特征与计算方法对学生大脑是起促进还是干扰...
单项选择题 培养学生对图形的识别能力要（）。
单项选择题 等腰三角形的标准图形是指（）。
单项选择题 在小学几何初步知识的教学中，平面直线图形的出现顺序是（）。
单项选择题 呈现变式图形时采用异中求同的方法是指（）。
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单项选择题 1963年的教学大纲与《九年义务教育全日制小学数学教学大纲》...
单项选择题 几何进入我国基础教育是在（）。
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