几何初步教学中，应培养学生在观察图形的（）方面达到高一级的水平。

多项选择题引导学生在运动变化中观察图形的目的是（）。

A.掌握图形之间的异同
B.提高观察的精确性
C.认识图形的特征
D.掌握图形之间的联系
E.激发学生的求知欲

多项选择题小学几何初步知识教学目的是（）。

A.培养学生丰富的空间想像力及抽象概括能力
B.培养学生初步的空间观念
C.掌握简单几何形体的特征及有关几何求积的方法
D.掌握几何图形的测量、绘画方法
E.能利用所学知识解决一些实际问题

多项选择题小学生认识图形时与成人不同的是（）。

A.小学生识别图形比用正确的语言概括图形的特征容易一些
B.小学生更容易将几何图形与实际经验相联系
C.小学生空间想像力更丰富，所以容易掌握图形特征
D.小学生根据图形特征来辨别图形并不容易，仍需一个较长的过程
E.小学生可以根据图形的特点给其下定义

多项选择题小学几何学习中的日常用语和科学概念的关系是（）。

A.日常用语与科学概念呈正相关
B.日常用语与科学概念一致时，就有利于学生日后空间观念的形成
C.两者关系时而紧密，时而松弛
D.日常用语与科学概念不一致时，就会干扰空间观念的正确形成
E.日常用语与科学概念呈负相关

多项选择题小学阶段对不同年级几何知识教学的要求是（）。

A.深刻理解
B.直观认识
C.认识
D.初步认识
E.掌握

多项选择题小学阶段培养初步空间观念的“标高”是（）。

A.要求学生听到某个已学过的几何图形的名称，就能在头脑中正确地再现它的形象
B.能正确地计算各种几何图形的周长、面积和体积
C.能独立看僮所画出的已学过的平面和立体图性，正确掌握它们的名称
D.能在各种图形或模型中正确找出自己所需要的图形，恰当的进行分类
E.能在培养空间观念的基础上，进一步培养空间想像力

单项选择题在小学阶段要求学生“掌握”图形是指（）。

A.学生应知道图形的一般特征
B.学生应知道图形的一两个简单特征
C.学生应知道图形的某些本质特征，但一般不要求对概念下定义
D.要求学生能初步认识图形的外形

单项选择题小学数学教学的对象一般包括（）。

A.数学思考方法和逻辑推理方法
B.数和形
C.点、线、面
D.物体的形状、大小和位置

单项选择题在运用“等积变形’’的数学思想推导圆面积公式时，必须渗透（）思想。

A.平移、旋转、拼合
B.集合
C.“由曲变直”的极限
D.数形结合

单项选择题要使学生领会等积变形的思想，关键是（）。

A.要使学生学会寻找割补、划分图形的方法
B.使学生学会测量的方法
C.让学生掌握有关的几何概念
D.让学生掌握几何求积计算方法