多项选择题掌握几何形体的特征可以采用()的方法。
A.改变图形的非本质属性,而本质属性不变B.改变本质属性C.同时呈现有联系的几何形体D.在综合图形中找出所学图形或在一个图形中划出所学图形E.只依据某些明显特征或个别特征,而不顾及不明显要素
多项选择题圆面积的教学,要解决计算公式的意义和来源应抓住()三点。
A.掌握圆的周长公式B.由长方形面积公式推出圆面积公式时,推导的过程要清楚C.要深刻理解圆的概念D.使学生确信把圆分割成扇形后拼成的近似长方形,其面积和原来的圆面积相等E.要使学生理解整理出的公式“半径× 半径× π”中,“半径× 半径”的意义
多项选择题教学几何图形,形成几何概念可以概括为()三个教学步骤。
A.几何求积公式的推导B.几何形体概念的引入C.几何形体特征的掌握D.对几何图形的抽象概括E.几何形体概念的巩固和应用
多项选择题空间观念和空间想像力的关系是()。
A.空间想像力是发展空间观念的前提B.空间观念是发展空间想像力的基础C.空间想像力是空间观念的进一步发展D.空间想像力是高一级的心理过程,它直接影响空间观念的形成E.空间想像力是天生的,而空间观念可以后天培养
多项选择题在几何求积计算教学前,必须让学生掌握()。
A.等积变形的数学思想B.对应、转化的数学思考方法C.周长、面积、体积的概念D.长度、面积、体积的计量单位E.划分、割补的方法