板书是课堂教学的有机组成部分，板书的整体设计应做到（）。

多项选择题只有（）的教师，才能真正称得上是一位具有良好职业道德的好教师。

A.热爱教育事业
B.热爱学校
C.热爱所教学生和学科
D.高超的课堂教学能力
E.严于律己，为人师表

单项选择题以下（）不属于教学艺术的表现形式。

A.导入引人入胜
B.提问富于启发性
C.教学节奏的适时调控
D.课外活动的丰富多彩

单项选择题小学数学教师的语言应有很高的素养，首先要做到的是语言的（）。

A.逻辑性和系统性
B.启发性和教育性
C.准确性和科学性
D.艺术性和示范性

单项选择题（）是教师的职业道德、文化科学知识、业务能力、心理素质与教学艺术的集中体现。

A.对大纲和教材的钻研
B.课堂教学
C.对课外活动的组织
D.教育科研

单项选择题高超的课堂教学能力来源于教师的（）。

A.职业道德
B.业务能力
C.心理素质
D.综合素质

单项选择题提高小学数学教师的素质，归根结底要树立（）的观念。

A.职前教育
B.在职脱产进修
C.在职不脱产进修
D.终身教育

多项选择题掌握几何形体的特征可以采用（）的方法。

A.改变图形的非本质属性，而本质属性不变
B.改变本质属性
C.同时呈现有联系的几何形体
D.在综合图形中找出所学图形或在一个图形中划出所学图形
E.只依据某些明显特征或个别特征，而不顾及不明显要素

多项选择题圆面积的教学，要解决计算公式的意义和来源应抓住（）三点。

A.掌握圆的周长公式
B.由长方形面积公式推出圆面积公式时，推导的过程要清楚
C.要深刻理解圆的概念
D.使学生确信把圆分割成扇形后拼成的近似长方形，其面积和原来的圆面积相等
E.要使学生理解整理出的公式“半径× 半径× π”中，“半径× 半径”的意义

多项选择题教学几何图形，形成几何概念可以概括为（）三个教学步骤。

A.几何求积公式的推导
B.几何形体概念的引入
C.几何形体特征的掌握
D.对几何图形的抽象概括
E.几何形体概念的巩固和应用

多项选择题空间观念和空间想像力的关系是（）。

A.空间想像力是发展空间观念的前提
B.空间观念是发展空间想像力的基础
C.空间想像力是空间观念的进一步发展
D.空间想像力是高一级的心理过程，它直接影响空间观念的形成
E.空间想像力是天生的，而空间观念可以后天培养