推导求积公式时应（）。

单项选择题认识几何图形时，教师应在学生已有的感性认识基础上用（）进行抽象概括。

A.表格形式
B.几何要素分类的方式
C.动手操作或实验的方式
D.准确、简练的语言

单项选择题将操作实验安排在了解图形特征之前的主要目的是（）。

A.为了巩固知识，加深认识
B.为了通过观察发现图形的特点
C.为了培养学生的兴趣
D.为了培养学生动手操作的能力

单项选择题提供变式图形时采用同中求异的方法的作用是（）。

A.利用变化了的非本质属性，让学生掌握图形的本质属性
B.利用变化了的本质属性帮助学生从相似图形中辨别图形的本质区别
C.利用变化中的图形帮助学生掌握图形之间的联系
D.利用不同形状的图形使学生形成清晰的图形表象

单项选择题提供标准图形给学生观察的主要目的是（）。

A.防止学生产生扩大内涵或缩小外延的错误
B.引导学生在观察图形的精确性方面进入高一级的水平
C.防止学生产生模糊、笼统的空间观念
D.利用标准图形的稳定性，让小学生初步认识图形的特征

单项选择题利用实物与模型的演示引导学生的观察应按（）。

A.从观察图形的不明显要素到观察明显要素的顺序进行
B.从观察标准图形到观察变式图形的顺序进行
C.从实物和模型到图形的顺序进行
D.从学会辨别图形到掌握图形特征的顺序进行