提供变式图形时采用同中求异的方法的作用是（）。

单项选择题提供标准图形给学生观察的主要目的是（）。

A.防止学生产生扩大内涵或缩小外延的错误
B.引导学生在观察图形的精确性方面进入高一级的水平
C.防止学生产生模糊、笼统的空间观念
D.利用标准图形的稳定性，让小学生初步认识图形的特征

单项选择题利用实物与模型的演示引导学生的观察应按（）。

A.从观察图形的不明显要素到观察明显要素的顺序进行
B.从观察标准图形到观察变式图形的顺序进行
C.从实物和模型到图形的顺序进行
D.从学会辨别图形到掌握图形特征的顺序进行

单项选择题求积计算时，判断图形特征与计算方法对学生大脑是起促进还是干扰作用的标准是（）。

A.学生头脑中图形的稳定性
B.学生空间观念的清晰度
C.学生对图形特征与计算方法的掌握程度
D.学生已具备的逻辑思维能力

单项选择题培养学生对图形的识别能力要（）。

A.从直观水平上升到以特征识别为特点的概括水平
B.从实物的观察到对图形的观察
C.从抽象概括水平回到直观水平
D.从明显要素的识别到不明显要素的识别

单项选择题等腰三角形的标准图形是指（）。

A.顶点在底边的下方
B.底边在其他两条边的下方
C.底边处在水平位置，顶点在底边的上方
D.顶点与底边处于同一方向