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填空题 幼儿音乐游戏的教育作用包括促进幼儿积极（）的发展。
填空题 幼儿体育游戏的基本特点包括普及性、健身性、教育性、（）、娱乐性。
填空题 体育游戏的评价包括语言性评价和（）性评价。
填空题 体育游戏有助于培养幼儿良好的意志品质与（）精神。
填空题 体育游戏有利于激发幼儿的创造力和（）。
填空题 幼儿体育游戏有助于促进幼儿正常发育和机能（）发展。
填空题 表演游戏评价时，要注意面向全体、照顾（）。
填空题 在幼儿表演游戏的评价中，要注重幼儿自主性和（）的评价。
填空题 大班幼儿表演游戏时有很强的（）更换意识。
填空题 组织大班幼儿表演游戏时，幼儿能（）完成角色分配任务。
填空题 中班幼儿表演游戏的（）性差，需要教师一定的提示才能坚持游戏主题。
填空题 结构游戏的建构过程具有（）性。
填空题 结构游戏能够促进幼儿感觉、（）和动作的发展。
填空题 幼儿角色游戏的（）是游戏所需要的环境与条件。
填空题 大班角色游戏能反映（）的各种现象和各种事物。
填空题 中班幼儿认识范围不断扩大，游戏的内容与情节不断（）。
填空题 教师为幼儿游戏做的准备工作是幼儿开展游戏的（）。
填空题 教育（）要与教育目标相一致。
填空题 教师应了解幼儿的兴趣和（）。
填空题 幼儿是幼儿园游戏活动的（）。
填空题 教师对幼儿游戏的指导首先要基于对幼儿游戏的（）。
填空题 游戏教育应该突出的是（）。
填空题 《幼儿园教育指导纲要》明确指出：幼儿园应充分尊重幼儿作为学习...
填空题 关于游戏的本质学说，早期的游戏观有（）。
填空题 游戏中游戏者的快乐体验可以分为三个层次，分别为：第一层次的趋...
填空题 幼儿高级神经活动过程的特点是（）。
填空题 幼儿游戏与成人游戏的区别在于：游戏在各自生活中的（）不同。
填空题 游戏活动是（）的一部分。
判断题 幼儿游戏评价总结是幼儿教师的一项重要任务。
判断题 教师为幼儿游戏做的准备工作是幼儿开展游戏的物质基础。
判断题 教师对幼儿游戏的现场指导首先基于自己的主观判断。
判断题 幼儿结构游戏能够促进幼儿感知觉和动作的发展。
判断题 教师应运用开放的指导形式。
判断题 结构游戏有利于发展幼儿的合作精神，增进幼儿间的交往。
判断题 幼儿体育游戏有助于激发幼儿的创造力与想象力。
判断题 幼儿音乐游戏的目标包括知识经验的目标。
判断题 音乐游戏中情感目标包括幼儿喜欢参加音乐游戏，能用自己喜欢的音...
判断题 幼儿音乐游戏形象性和情感性的基本特点。
判断题 幼儿音乐游戏不具有愉悦性。
判断题 幼儿音乐游戏不是综合性的，而是相互独立的。
判断题 教师的观察幼儿游戏并采用隐形指导也是很重要的指导内容。
判断题 幼儿是音乐游戏的客体，教师是音乐游戏的主体。
判断题 教师通过恰当提问，了解音乐游戏的进展有助于幼儿更好的参与游戏中。
判断题 教师应关注个别幼儿，兼顾全体。
判断题 幼儿对音乐作品不需要感受和理解就可以在头脑里产生联想。
判断题 幼儿音乐游戏能够促进幼儿积极情感的发展。
判断题 图形剪拼游戏是发展图形想象力的游戏之一。
判断题 智力游戏有助于提高幼儿的语言表达能力。
判断题 不同年龄阶段的幼儿，其智力游戏的目标是不同的。
名词解释 胜任感体验
名词解释 幼儿学习游戏化
问答题 按游戏的教育功能分类，幼儿游戏的分类有哪些？
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问答题 创造性游戏包括哪两类游戏？
问答题 在幼儿园游戏中，如何进行游戏评价？
问答题 组织实施与幼儿园游戏活动的基本原则是什么？
问答题 结构游戏中，教师应对小班幼儿提供什么样的结构材料？
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问答题 结构游戏中，小班幼儿能够掌握哪些基本知识和技能？
问答题 简述幼儿表演游戏的基本特点。
问答题 表演游戏的目标由哪三个方面构成？
问答题 教师对幼儿表演游戏的指导要避免哪些极端？
问答题 简述教学性体育游戏的组织与指导。
问答题 试写出两个适合中、大班幼儿的体育游戏。
问答题 中班、大班智力游戏的目标分别是什么？
问答题 幼儿智力游戏的目标由哪三个方面构成？
问答题 幼儿智力游戏的基本特点是什么？
单项选择题 评价音乐游戏是否满足幼儿的（）需要。
单项选择题 音乐游戏的评价目的在于指导、调节并促进幼儿音乐（）能力和表现...
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单项选择题 角色游戏的前期准备不包括（）
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单项选择题 组织实施幼儿园游戏活动的基本原则是以（）为主题。
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单项选择题 合作程度和社会性程度最高的游戏是（）
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单项选择题 佩勒的角色动机说认为，孩子角色选择完全出于内部动机，以下说法...
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单项选择题 针对自然状态下的游戏放任状况，提出了（）
单项选择题 幼儿表演游戏的指导要领不包括（）
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单项选择题 同一种玩具玩法多样，儿童可以根据自己的需要随意使用即玩具功能的（）
单项选择题 7个月的孩子可提供以下哪种类型的玩具（）
单项选择题 坚持人是有自我指导能力的，是由源自他自己内心的力量所改变的游...
单项选择题 下列哪一项不属于儿童游戏发展的飞跃发展阶段的理论（）