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单项选择题 维果茨基根据他的理论提出一种新的学习是（）。
单项选择题 在建构主义者看来，教学过程就是（）。
单项选择题 教学技术的发展趋势必将是（）。
单项选择题 早期的“计算机辅助教学”的基本特征是（）。
单项选择题 网络化社会的基本交往方式称为（）。
单项选择题 20世纪80年代以后倡导的“校本课程开发”追求（）。
单项选择题 支配20世纪课程改革的主导价值观是（）。
单项选择题 “量的研究”方法是建立在实证主义哲学对（）的信奉的基础上的。
单项选择题 20世纪70年代以后课程研究取向是（）。
单项选择题 20世纪70年代以前课程研究取向是（）。
单项选择题 在课程与教学评价的基本取向中，（）把人的主体性提到了一个很高的位置。
单项选择题 主体取向的评价的方法论是（）。
单项选择题 主体取向的评价对应于利维的评价的（）。
单项选择题 过程取向的评价的基本方法是（）。
单项选择题 目标取向的评价的基本方法论是（）。
单项选择题 心理测量占统治地位的时期的评价形式主要是（）。
单项选择题 在古典的考试型时期，评价的主要形式是（）。
单项选择题 在相互适应取向的教学设计中，学生（）。
单项选择题 对于“学生特殊客体论”，下列表述中正确的是（）。
单项选择题 （）指教师对成功地实施课程变革计划的自信心和态度。
单项选择题 “学科结构运动”所采用的是课程实施的模式是（）。
单项选择题 课程创生取向研究的方法是（）。
单项选择题 相互适应取向视野中的教师是（）。
单项选择题 个性化教育、个性化课程的基本宗旨是（）。
单项选择题 下列关于“能力分组”的观点中，正确的是（）。
单项选择题 对于“降低学力水准”教学的看法，错误的是（）。
单项选择题 下列不属于STS课程的理论的观点是（）。
单项选择题 “小学生可以把音乐、公民、地球科学、视觉艺术等分散的学科整合...
单项选择题 合成教育的核心思想是（）。
单项选择题 在“乡土教育论”中，哈尔尼希提出的课程名称是（）。
单项选择题 根据克雷因对学生学习时间的划分，（）是班级的所有学生参与共同...
单项选择题 文纳特卡计划与道尔顿计划的共同出发点都是为了使教育（）。
单项选择题 综合课程中，如果研究的核心问题来源于社会生活，那么这种综合课...
单项选择题 “合成课程”最基本的特征是（）。
单项选择题 一般说来，合科教学在（）的作用是成功的。
单项选择题 在课程要素中，（）是支配课程的核心要素。
单项选择题 适合于社会态度的养成的教学方法是（）。
单项选择题 人本主义教育哲学以人的自主性人格的发展为核心，所以非常强调（）。
单项选择题 “行为目标”在课程与教学领域确立起来始于课程开发科学化的早期...
单项选择题 在奥苏伯尔区分的组织者之中，（）有利于学生获得精确的知识。
单项选择题 在儿童发展的初期，儿童是用（）来表征客体的。
单项选择题 幼儿学习绘画和写字的技能，属于加涅所区分的五类学习结果的（）。
单项选择题 罗杰斯所倡导的教育的根本宗旨是（）。
单项选择题 当饥饿的白鼠按开关时给予食物，食物便是（）。
单项选择题 下列关于赞科夫所谈到的一般发展与特殊发展的关系，错误的说法是（）。
单项选择题 “先行组织者”在抽象性、概括性和包摄性水平方面（）学习材料。
单项选择题 现代教育是以（）的建立为标志的。
单项选择题 在赫尔巴特的教学的形式阶段中，“静态的审思”与（）阶段相对应。
单项选择题 20世纪上半叶，“理性主义”在对学习和教学设计研究方法上强调（）。
单项选择题 下面关于“主动作业”的说法中正确的是（）。
单项选择题 在赫尔巴特所提出的教学的“形式阶段”中，（）阶段即是把新的观...
单项选择题 赫尔巴特的教学论中所提出的教学的任务是（）。
单项选择题 第四代评价旗帜鲜明地突出了评价中的价值问题，从而突破了评价领...
单项选择题 第一代评价盛行于19世纪末至20世纪30年代，认为评价在本质...
单项选择题 质的评价，从方法论的角度看也被称为（）评价。
单项选择题 对效果评价阐述正确的一项是：（）。
单项选择题 人们概括出形成性评价的特征是（），它注重计划的各个组成部分，...
单项选择题 课程与教学的评价是课程开发与教学设计的有机组成部分。它发端于...
单项选择题 课程实施的忠实取向、相互适应取向、课程创生取向——实际上体现...
单项选择题 要真正发挥教学的积极教育作用，需要明确教学过程中（）与教育的关系。
单项选择题 对教学过程的本质问题的不同认识，反映了不同（）观的根本差异。
单项选择题 “研究、开发与传播”模式把课程变革视为（）的线性过程。
单项选择题 衡量课程变革成败的基本标准是看教师和学生的（）是否获得解放，...
单项选择题 课程创生取向，在本质上是受（）支配的。
单项选择题 从研究方法论的角度看，持课程创生取向的研究者更倚重（）。
单项选择题 美国课程学者伯曼和麦克劳林在20世绝如年代中期最先提出了（）的理念。
单项选择题 如果说忠实取向视野中的（）不过是定课程变革方案的被动“消费者...
单项选择题 忠实取向的课程学者认为，在课程实施之前应对教师进行适当的培训...
单项选择题 课程变革不仅包括制定和采用课程计划，更根本的是（）过程。
单项选择题 美国著名课程论专家古德莱德及其助手在1979年出版了（）一书。
单项选择题 各分科课程的标记消失，整合起不同来源的是（）。
单项选择题 综合课程一定由（）种课程要素组成。
单项选择题 极力反对“非人性化”课程的是：（）。
单项选择题 裴斯泰洛齐的“有机发生学原理”与19世纪德国的“有机整体的世...
单项选择题 学术中心课程确立了“同时诚实地尊重学科本身的逻辑和儿童的心理...
单项选择题 20世纪，倡导英语、数学、科学、历史、现代外语是人类知识的“...
单项选择题 拉尔夫•泰勒在1949年出版的《课程与教学的基本原理》中提出...
单项选择题 著名教育哲学家（）提出了课程编制过程的三项任务即“确定基本目...
单项选择题 法国哲学家孔德在19世纪上半叶提出（）的科学分类体系，直至今...
单项选择题 社会改造主义课程理论是在（）的基础上发展起来的。
单项选择题 班杜拉的“模仿学习说”体现着（）教学方法。
单项选择题 “格致诚正、修齐治平”、“有德性的生活”和“幸福”、“能最好...
单项选择题 在下面各项关于课程与教学目标的“普遍性目标”取向的认识中，哪...
单项选择题 把课程与教学目标分解为“行为侧面”和“内容侧面”，同时主张在...
单项选择题 教学目标中要包括“学生外显的行为表现”，“能观察到这种行为表...
单项选择题 课程与教学目标确立的“行为目标”取向有几个不容忽视的缺陷，在...
单项选择题 在布卢姆等人的“教育目标分类学”的认知教育目标中，综合目标包...
单项选择题 布卢姆的“教育目标分类学”中的六类认知目标可以归纳为“知识”...
单项选择题 于20世纪70年代提出“动作技能领域”目标分类学的是（）。
单项选择题 如果按照动作技能领域目标的六分法，即“反射动作”一“基本动作...
单项选择题 按照辛普森对动作技能目标进行分类的方法，下面哪一项表述是错误...
单项选择题 以裴斯泰洛齐、福禄倍尔等为代表的“浪漫自然主义经验课程论”、...
单项选择题 下面各项是关于课程开发的涵义及其发展历史的表述，其中哪一项是...
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问答题 材料体现的是哪一种课程类型？概述这种课程类型的基本特征。
问答题 有人断言“‘计算机为媒体的交往’将引起教学领域的革命”，对此...
单项选择题 以下关于建构主义教学理论的论述，不确切的是（）。
单项选择题 以下关于形成性评价与总结性评价的论述，不确切的是（）。
单项选择题 以下关于螺旋式课程与直线式课程的论述，错误的是（）。
单项选择题 以下关于显性课程与隐性课程性质的论述，不确切的是（）。