“研究、开发与传播”模式把课程变革视为（）的线性过程。

单项选择题衡量课程变革成败的基本标准是看教师和学生的（）是否获得解放，教师和学生的个性是否发生理想的发展与变化。

A.主动性
B.主导性
C.主体性
D.适应性

单项选择题课程创生取向，在本质上是受（）支配的。

A.工具理性
B.解放理性
C.实用性
D.实践理性

单项选择题从研究方法论的角度看，持课程创生取向的研究者更倚重（）。

A.“质的研究”
B.“量的研究”
C.“质和量的研究”
D.“理性研究”

单项选择题美国课程学者伯曼和麦克劳林在20世绝如年代中期最先提出了（）的理念。

A.相互适应
B.相互影响
C.相互关注
D.相互协作

单项选择题如果说忠实取向视野中的（）不过是定课程变革方案的被动“消费者”的话，那么相互适应取向视野中他们则是主动的。

A.教师
B.课程专家
C.学生
D.教师和学生