如果按照动作技能领域目标的六分法，即“反射动作”一“基本动作”一“知觉能力”一“体能”一“技巧动作”一“有意的沟通”，课程设计人员通常应该从（）层次起撰写课程目标。

单项选择题按照辛普森对动作技能目标进行分类的方法，下面哪一项表述是错误的：（）。

A.“知觉”包括感官刺激、线索的选择、转换三部分
B.“知觉”、和“准备”是不能观察的行为
C.“指导的反应”包括模仿和尝试错误两部分
D.课程设计人员所设计的课程目标要考虑到包括“知觉”、“准备”、“指导的反应”、“机械练习”、“复杂的外显反应”、“适应”、“创造”等在内的所有层次目标

单项选择题以裴斯泰洛齐、福禄倍尔等为代表的“浪漫自然主义经验课程论”、“经验自然主义经验课程论”等都是（）。

A.社会中心课程论
B.儿童中心课程论
C.学科本位课程论
D.永恒主义课程论

单项选择题下面各项是关于课程开发的涵义及其发展历史的表述，其中哪一项是不恰当的：（）。

A.课程开发是决定课程的过程以及作决定时所依据的各种思想取向
B.课程开发是社会各有关方面共同合作的事业
C.1965年德国学者出版了《课程开发》一书后，“课程开发”这一词汇开始流行
D.历史、哲学、政治、经济、目标、学习经验、教学、评价等都是课程开发需要关注的问题

单项选择题以下关于建构主义教学理论的论述，不确切的是（）。

A.一百个人会有一百个不同的建构
B.教学过程是知识的传递过程
C.在教育教学过程中，每一个人都是独立的主体
D.建构主义强调合作学习

单项选择题以下关于形成性评价与总结性评价的论述，不确切的是（）。

A.形成性评价是在课程开发或课程实施还在发展或完善过程中时所采用的评价
B.总结性评价是在课程开发或课程实施完成之后所施行的评价
C.总结性评价是对课程计划的成效作出整体的判断
D.总结性评价相对于形成性评价更有效