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判断题 德育手段是德育目的实现的保证。
判断题 德育手段可以分为三类：人格榜样、道德语言、陶冶的事物。
判断题 实践活动决定人的品德发展。
判断题 家庭德育在品德发展中起主导作用。
判断题 教育总是具有德育性。
判断题 品德结构是将品德要素以一定的方式有机地连结在一起，形成具有特...
判断题 个性心理品质教育属于心理教育的范畴。
判断题 无论对德育外延的争议有多大，但现代德育必须以道德价值为核心。
判断题 人的德性直接表现为个体在活动和交往中如何处理人与人，人与自然...
判断题 “仁、义、礼、智、信”五德是儒家思想构成的一种美德体系。
判断题 柯尔伯格认为儿童的道德成熟过程就是道德认知发展过程。
判断题 艾森伯格认为亲社会行为是合作；分享；助人；捐献；谦让；安慰；同情等。
判断题 人的品德依赖于德育。
判断题 德育的核心是培养人的德性。
判断题 “四要素说”是对“三要素说”的发展，具体指知、情、信、行。
判断题 在现代意义的学校教育制度中才有德育、智育、体育等的分野。
判断题 影响品德发展的前提条件是环境因素。
判断题 品德是人的自然属性。
判断题 道德认识是品德的根本属性。
判断题 精神分析学派认为道德情感发展分为本我、自我、超我。
判断题 我国出现“德育”一词是在明末清初。
判断题 语言是人传播信息、进行沟通的最有效、最便捷的中介，同时也是教...
判断题 外在的德育目的强调德性修养本身。
判断题 教育中语言的本质与核心是道德语言。
判断题 德育目的具有预见性、超越性、确定性。
判断题 小学生公道的公正（公道水平的公正）形成在8—11岁。
判断题 德育的核心作用是促进儿童习得社会角色和社会规范形成个体良好的...
判断题 德性是指个体层面理解的道德，人之为人的内在规定性。
多项选择题 德育目的在教育方面的功能有哪些？（）
多项选择题 道德语言的分类可以分为哪些？（）
多项选择题 德育目标的特点不包括哪些？（）
多项选择题 按照道德价值的载体，可以把德育手段分成哪三类？（）
多项选择题 德育的外延往往十分宽广，它包括（）
多项选择题 德育目标按照德育目的的构成可分为（）
多项选择题 （）是属于科尔伯格道德生长理论中的道德生长阶段。
多项选择题 下列小学生道德发展的总体趋势中，哪些符合实际情况？（）
多项选择题 个体品德的心理形成过程包括（）
多项选择题 品德结构的成分学说属于二分法的两个要素是（）
多项选择题 下列属于小学生德育的个体功能有哪些？（）
多项选择题 柯尔伯格的道德认知发展的阶段与水平中，下列属于前习俗水平的有（）
多项选择题 学校德育内容选择的主要依据包括（）
多项选择题 关于科尔伯格的道德认知发展理论，下列叙述正确的是（）
单项选择题 增进道德体验、培植道德情感的方法不包括（）
单项选择题 一般来说，良好亲子关系的建立要从三个方面入手：一是父母，二是...
单项选择题 （）指父母通过种种方法改变儿童的态度，是儿童接受并内化行为规...
单项选择题 学生知道上课应该准时，却因为冬天怕冷总是迟到，对该生的教育应...
单项选择题 10岁或11岁以后，大部分儿童进入（），他们思维更加灵活，认...
单项选择题 教育活动中最基本的手段是（）
单项选择题 教育者在德育过程中所使用的德育语言，以下哪种不是属于按照功能...
单项选择题 在皮亚杰的道德认知发展理论中的自律道德阶段，在行为责任判断上...
单项选择题 人们把教育者借以表达教育要求或意向、传授或呈现德育内容所用的...
单项选择题 个体品德形成的过程是（）。
单项选择题 将德育内容分为人与自我，人与社会，人与自然是根据（）进行划分的。
单项选择题 道德的理解分为两类，一类是内在品质，另一类是（）
单项选择题 道德：以善恶评价为形式，依靠社会舆论和个体良心来调节人与其他...
单项选择题 关于品德结构的研究中，“三要素说”指的是哪三个要素？（）
单项选择题 德性具体表现在哪几个方面？（）
单项选择题 下列哪个选项不是个体品德形成的心理过程？（）
单项选择题 ＂头上的星空和心中的道德律。＂这句话出自（）
单项选择题 德性具体的表现不包括如何处理（）的关系。
单项选择题 当孩子认为规则是死的时，属于皮亚杰理论中的哪个阶段？（）
单项选择题 品德结构主要包括几个子系统？（）
单项选择题 “社会制度与良心维持定向”的道德取向是科尔伯格道德认知发展中...
单项选择题 品德结构“四分法”的内容是什么？（）
单项选择题 德育主要解决的是学习者的什么问题？（）
单项选择题 我国最早出现“德育”一词是在什么时候？（）
单项选择题 一位学生在班里丢了10元钱，班主任气不打一处来，让全班32名...
单项选择题 以下哪一选项不属于品德发展的一般规律？（）
单项选择题 以下哪个选项不属于构成品德的四要素？（）
单项选择题 若有人为村里修了一条路，既有利于他自己走路，也有利于村民出行...
单项选择题 皮亚杰认为儿童行为受外部规则约束的道德认知发展阶段是（）
单项选择题 品德结构及其构成要素的“三要素”说指的是（）
单项选择题 随着年龄的增长，儿童逐渐认识到惩罚的本质，认为应对于犯错误者...
单项选择题 19世纪中叶，思想家（）在《教育论》一书中，把教育明确划分为...
单项选择题 柯尔伯格的道德发展理论认为前世俗水平在（）
单项选择题 从品德层次的划分来看，利人利己的行为属于哪一层次？（）
单项选择题 以下不属于德育的特点是（）
单项选择题 我国“德育”第一次单独出现的时间为（）
单项选择题 作为人类社会特有的一种社会现象，道德是人类社会发展到一定阶段...
单项选择题 品德发展规律不包括（）。
单项选择题 美国儿童心理学家塞尔曼认为9到15岁是儿童友谊观念形成的（）。
单项选择题 以下不属于品德结构要素说中三要素的是（）。
单项选择题 小学生的品德发展规律的特点没有（）。
单项选择题 下列哪一选项不属于小学生道德认知发展的特点？（）
单项选择题 以下哪个选项不属于德育的内容？（）
单项选择题 学生经常出现“知错也出错”说明内部存在（）的矛盾。
单项选择题 以下哪个不属于榜样的类型？（）
单项选择题 以下哪个不属于德育手段？（）
单项选择题 以下哪个不属于道德的本质？（）
单项选择题 下列选项中哪项不是增进道德体验、培植道德情感的方法？（）
单项选择题 在科尔伯格关于道德认知发展的阶段和水平论中，（）阶段的儿童会...
单项选择题 关于小学生道德行为发展的总体趋势，以下说法错误的是（）
多项选择题 观察儿童的同伴关系，主要是观察（）。
多项选择题 受到（）等因素的影响，学校仪式呈现出种类丰富、组织形式多样的情形。
多项选择题 学校提供亲子教育的相关支持，可以提供（）。
多项选择题 小学生同伴关系的主要表现有（）。
单项选择题 根据五德之间相互促进和制约的假说，下面哪种德性可以促进义德...
单项选择题 从教育人类学的视角看，儿童的文化学习倾向于采用（）的学习机制。
单项选择题 （）使我们只能看到它让我们看到的东西，而看不到任何别的东西，...
多项选择题 关于游戏的可能描述有（）。