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单项选择题 学习过程中，学习者利用多样化的复习方式巩固知识的学习策略属于（）。
单项选择题 学习策略是学习者为了提高学习效果和效率，有目的、有意识地制定...
单项选择题 按照学习进程进行的分类，做笔记属于（）。
单项选择题 精细加工策略是一种（）的记忆策略。
单项选择题 我国古代教育著作《学记》中就写道：“学无当于五官，五官不得不...
单项选择题 测验时跳过某个难题，先做简单的题目，这属于（）。
单项选择题 在学习新材料时，先对材料进行系统的分析、归纳和总结，然后，用...
单项选择题 生成性学习就是要求学生对所阅读或听讲的内容产生一个（）。
单项选择题 有人记忆马克思的生日“1818年5月5日”时，联想为“马克思...
单项选择题 整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构...
单项选择题 充分利用学生头脑中生动而鲜明的形象来帮助记忆，这是使用了（）。
单项选择题 学习一种新材料时运用联想、假借意义，对记忆有帮助的这种方法称为（）。
单项选择题 某学生看到自己的同学因学习刻苦成绩优异而受到老师表扬，自己从...
单项选择题 下列关于正负强化与惩罚的说法正确的一项是（）。
单项选择题 学生因上课专心听讲受到老师表扬而逐步养成上课专心听讲的习惯属于（）。
单项选择题 某学生由于进步明显，老师取消了对他的处分，这种强化方式是（）。
单项选择题 提出操作性条件反射学习理论的心理学家是（）。
单项选择题 学习过程中，学习者为提高识记效果，尽可能地让多种感官参与学习...
单项选择题 以下属于认知策略的是（）。
单项选择题 人们常利用顺口溜、歌诀等来帮助自己记忆一些材料，这种记忆方法是（）。
单项选择题 元认知策略总是和（）共同起作用的。
单项选择题 一个人根据自己的总体目标，对时间做出总体安排，并通过阶段性的...
单项选择题 小敏原来很怕生人，上幼儿园后这种行为消失了。按加涅的学习结果...
单项选择题 在教学中讲授“果实”概念时，既选用可食用的，又选择不可食用的...
单项选择题 以下心理学家及其理论匹配不正确的一项是（）。
单项选择题 在发现教学中，教师的角色是学生学习的（）。
单项选择题 建构主义强调，知识的特点具有（）。
单项选择题 苛勒在研究黑猩猩的学习时采用的实验是（）。
单项选择题 程序性教学实际上是（）理论在实践中的运用。
单项选择题 以下心理学家不属于认知心理学派的是（）。
单项选择题 根据强化的目的和性质，强化可分为（）。
单项选择题 课堂学习中教师讲、学生听的学习方式属于（）。
单项选择题 人的高级心理机能是在一定社会历史文化背景下，借助语言，通过人...
单项选择题 看见路上的垃圾后绕道走开，这种行为是（）。
单项选择题 （）强调学习的主动性和认知结构的重要性，主张教学的最终目标是...
单项选择题 我国著名心理学家一般把人的学习定义为在（）中，以语言为中介，...
单项选择题 下列不是皮亚杰最先提出的是（）。
单项选择题 桑代克认为动物的学习是由于在反复的尝试—错误的过程中，形成了...
单项选择题 能使我们的学习从一种情境迁移到另一种情境的是（）。
单项选择题 “一朝被蛇咬，十年怕井绳”，这种现象是（）。
单项选择题 根据经典条件作用论，食物引发的狗的唾液分泌反应是（）。
单项选择题 单独呈现条件刺激就能引起的反应就叫（）。
单项选择题 让丽丽先后学习两组难度相当、性质相似的材料，随后的检查发现她...
单项选择题 经验丰富的李老师一边讲课，一边兼顾全班同学的活动，谁认真听讲...
单项选择题 成人与幼儿对一幅画的知觉有明显差异，幼儿只会看到这幅画的主要...
单项选择题 在张老师组织的百人大合唱中，如果增加一至两个人，小红感觉不到...
单项选择题 晓丹说当她听到小刀刮竹子发出的声音时，就会觉得很冷，浑身不舒...
单项选择题 行为塑造和行为矫正的原理和依据是（）。
单项选择题 某学生违反校规校纪，受到一个处分，经过一段时间教育，发现该生...
单项选择题 “警示”教育所产生的强化作用属于（）。
单项选择题 如果一个家长想用看电视作为强化物奖励儿童认真按时完成作业的行...
单项选择题 学生在英语学习中对相似的单词不能加以正确区分的现象属于（）。
单项选择题 吟咏“日出江花红似火，春来江水绿如蓝”的诗句时，仿佛看到了祖...
单项选择题 李老师在教学中先让学生掌握了“文具”这个概念，然后再学习铅笔...
单项选择题 黑人的牙齿总是给人以特别洁白的感觉、“月明星稀”都是感觉的（）。
单项选择题 小伟为获得老师和同学的关注，在课堂上总扮鬼脸，老师和同学都不...
单项选择题 小丽在学习时为了记住数字、年代等枯燥无味的知识，常对其赋予意...
单项选择题 学生小辉由于会打羽毛球，很快就学会了打网球。这种现象属于（）。
单项选择题 进入初中后，小磊为了赢得在班级的地位和满足自尊需要而刻苦学习...
单项选择题 心理学研究表明，动机强度与问题解决效果的关系可以描绘成（）。
单项选择题 初三学生小岩晚上在家复习功课，忽然灯灭了，他根据物理课上所学...
单项选择题 晓东在记忆英文单词时，如果不对其加以复述，这个单词在他头脑中...
单项选择题 心理学上“水下击靶”实验所支持的迁移理论是（）。
单项选择题 列提纲属于（）。
单项选择题 一般而言，把学习成败归因于以下哪一因素对学习动机的激励作用最大？（）
单项选择题 下列有关学习动机与学习效果之间关系的描述，正确的是（）。 ①...
单项选择题 如果一个家长想用看电视作为强化物奖励儿童认真按时完成作业的行...
单项选择题 一个人面对同一问题，能想出多种不同类型的答案，这表明他的思维有（）。
单项选择题 幼儿园儿童做加减法时会用数手指的方式帮助自己．这种思维类型是（）。
单项选择题 告诉你一个电话号码，你可以按照它去拨号，但打过以后，再问你该...
单项选择题 学生上课的时候，听着听着就走神了。思绪不知道飞到哪里去了．可...
单项选择题 看同样一个人，由于距离远近不同，在视网膜上视像大小相差很大，...
单项选择题 美国心理学家布鲁纳认为学习的实质在于（）。
单项选择题 有位学生已知道“先乘除，后加减”的运算法则，但在运算11+3...
单项选择题 学会写“石”这个字后，有助于写“磊”。这种现象属于（）。
单项选择题 日常教学活动中，教师应该引导学生做到“举一反三”“触类旁通”...
判断题 知识获得的首要环节是知识直观。
判断题 所有的行为变化都是由于学习引起的。
判断题 空间知觉是人脑对事物的顺序性和延续性的反映。
判断题 根据过度学习的规则，学习时复习的次数越多越好。
判断题 定势对问题解决总是起积极作用。
判断题 知识经验越多，创造性思维产生的可能性越大。
判断题 与学习动机中其他内驱力相比，附属内驱力会随着年龄的增长有所减弱。
判断题 儿童对勇敢和冒险不能分辨主要是他们抽象逻辑思维水平比较低的缘故。
判断题 为了提高教学效果，教师必须在课堂上要求学生一直保持随意注意。
判断题 把知觉的对象优先从背景中区分出来的特性称为知觉的选择性。
判断题 耶克斯一多德森定律表明，动机不足或过分强烈都会影响学习效果。
判断题 正负强化都是为了增加行为出现的频率。
判断题 学生的学习是为了适应当前的环境。
判断题 按照马斯洛的需要层次理论，人的需要从低到高分为5个层次，只有...
判断题 在所有的精细加工策略中，列提纲和利用图形是比较有效地促使学生...
判断题 按照加涅的学习分类观，苏苏从红、黄、紫、青、绿中辨别出红色；...
判断题 研究表明，学习的熟练程度达到150％时，记忆效果最好。
判断题 皮亚杰提出的认知发展四个阶段由低向高的发展顺序是可以跳跃的。
判断题 人们通常认为“太阳从东方升起，往西边落下”属于理论思维。
判断题 我们不能直接感知一个人的内心世界，但是通过这个人的言谈举止，...
判断题 最先对遗忘现象进行研究的是19世纪末德国心理学家艾宾浩斯。通...
判断题 对各门学科的概念、定理、公式、学科体系的记忆，都是逻辑记忆。
判断题 红色给人以热烈的感觉、紫色给人以高贵的感觉，这种心理现象是联觉。
判断题 吃过糖之后吃橘子，会觉得橘子特别酸。这是感觉适应现象。