在学习新材料时，先对材料进行系统的分析、归纳和总结，然后，用简要的语词，按材料中的逻辑关系，写下主要和次要的观点，这属于（）。

单项选择题生成性学习就是要求学生对所阅读或听讲的内容产生一个（）。

A.新的理解
B.不同的见解
C.认知策略
D.类比或表象

单项选择题有人记忆马克思的生日“1818年5月5日”时，联想为“马克思一巴掌一巴掌打得资产阶级呜呜地哭”，这是使用了（）。

A.组织策略
B.精细加工策略
C.元认知策略
D.复述策略

单项选择题整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构的学习策略称为（）。

A.组织策略
B.复述策略
C.计划策略
D.调节策略

单项选择题充分利用学生头脑中生动而鲜明的形象来帮助记忆，这是使用了（）。

A.组织策略
B.复述策略
C.元认识策略
D.精细加工策略

单项选择题学习一种新材料时运用联想、假借意义，对记忆有帮助的这种方法称为（）。

A.语义联想
B.视觉想象
C.关键词法
D.谐音联想法

单项选择题某学生看到自己的同学因学习刻苦成绩优异而受到老师表扬，自己从此也暗下决心努力学习。根据班杜拉观察学习理论，这属于（）。

A.外部强化
B.内部强化
C.替代强化
D.自我强化

单项选择题下列关于正负强化与惩罚的说法正确的一项是（）。

A.正强化的性质与奖励相同，负强化的性质与惩罚相同
B.奖与惩两种手段使用的目的相同，都是制止某种不当的行为
C.在教育中，可以多使用施予式惩罚，多使用剥夺式惩罚
D.在教育上使用惩罚时，只有在积极的目的下，使之符合负强化的原理，惩罚才会产生教育价值

单项选择题学生因上课专心听讲受到老师表扬而逐步养成上课专心听讲的习惯属于（）。

A.经典性条件反射
B.操作性条件反射
C.联结反应
D.习惯成自然

单项选择题某学生由于进步明显，老师取消了对他的处分，这种强化方式是（）。

A.正强化
B.负强化
C.消退
D.惩罚

单项选择题提出操作性条件反射学习理论的心理学家是（）。

A.桑代克
B.巴甫洛夫
C.华生
D.斯金纳