A.在阅读困难或不熟的材料时放慢速度 B.对每一天的活动，都列出一张活动顺序表 C.将所学的知识再用实验证明、写成报告、做出总结 D.意识到不理解课文的某一部分时，退回去读困难的段落
单项选择题人们常利用顺口溜、歌诀等来帮助自己记忆一些材料，这种记忆方法是（）。
A.特征法 B.韵律法 C.地点法 D.联想法
单项选择题元认知策略总是和（）共同起作用的。
A.监视策略 B.认知策略 C.资源管理策略 D.计划策略
单项选择题一个人根据自己的总体目标，对时间做出总体安排，并通过阶段性的时间表来落实。对每天的活动，都要列出一张活动顺序表来。这是属于（）。
A.资源管理策略 B.复述策略 C.组织策略 D.精加工策略
单项选择题小敏原来很怕生人，上幼儿园后这种行为消失了。按加涅的学习结果分类，在小敏身上发生了（）学习。
A.智慧技能 B.认知策略 C.态度 D.言语信息
单项选择题在教学中讲授“果实”概念时，既选用可食用的，又选择不可食用的（如棉籽），这样有利于学生准确地掌握“果实”概念，这运用了（）。
A.正例与反例的配合 B.变式 C.比较 D.直观性
单项选择题以下心理学家及其理论匹配不正确的一项是（）。
A.奥苏贝尔——认知发现说 B.苛勒——完形一顿悟说 C.托尔曼——认知目的说 D.加涅——信息加工理论
单项选择题在发现教学中，教师的角色是学生学习的（）。
A.促进者和引导者 B.领导者和参谋 C.管理者 D.示范者
单项选择题建构主义强调，知识的特点具有（）。
A.主观性 B.客观性 C.普遍适应性 D.永恒性
单项选择题苛勒在研究黑猩猩的学习时采用的实验是（）。
A.迷箱实验 B.迷津实验 C.叠箱实验 D.“三座山”实验
单项选择题程序性教学实际上是（）理论在实践中的运用。
A.学习的操作性条件作用B.观察学习C.认知学习D.认知同化
