教育与个人的发展题库_教育与个人的发展试题_教育与个人的发展在线答题_教育与个人的发展搜题在线使用拍照解题
相关考题
问答题 简述个体身心发展的一般规律。
问答题 简述遗传因素在人的身心发展中的作用。
问答题 初中教育的个体发展任务是什么?
问答题 简述学校教育在个体发展中的特殊功能。
问答题 举例说明个体身心发展的不均衡性的具体表现。
问答题 简述教育目的的作用。
问答题 简述教育目的与培养目标之间的关系。
问答题 普通中学在智育方面有哪些要求?
问答题 为什么说素质教育是促进学生个体发展的教育?
问答题 现阶段我国的教育目的及基本精神是什么?
判断题 人的力量是人的身体力量和精神力量的综合。
判断题 13—17岁属于人生的青年期。
判断题 人的本质不足单个人所固有的抽象物．在其现实性上，它是一切社会...
判断题 学校教育尤其是基础教育对个体发展的影响不仅具有即时的价值．而...
多项选择题 关于个体身心发展的动因的观点有()
多项选择题 个体主观能动性由不同层次的内容活动构成，包括()
多项选择题 少年期表现出的总体性的阶段特征是()
多项选择题 关于环境对个体发展的影响，正确的说法有()
多项选择题 成熟对个体发展的影响表现在()
多项选择题 以下属于个体差异性的是()
多项选择题 学校教育对个体发展的功能包括()
多项选择题 下列哪些观点是持遗传决定论认识的?()
多项选择题 皮亚杰将个体的认识发展阶段划分为()
单项选择题 对正常发育的儿童来说，遗传素质对其身心发展起()
单项选择题 人的特点包括()
单项选择题 教育的终身化是()特点。
单项选择题 个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及其矛盾．面...
单项选择题 在促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态中起决定作用的因素是()
单项选择题 “活到老学到老”是现代教育()特点的要求。
单项选择题 人的身心发展具有能动性．体现了人的身心发展的()
单项选择题 强调人的身心发展的力量主要来源于人的自身的内在需要，身心发展...
单项选择题 青少年的身高体重有两个生长的高峰。在心理方面，感知成熟在先．...
单项选择题 “危险期”或“心理断乳期”出现在人生的()
单项选择题 盲人的触觉、听觉一般非常灵敏。这说明人的身心发展具有()
多项选择题 外铄论的主要代表人物有()。
多项选择题 对个体身心发展的动因持内发论观点的代表人物有()。
填空题 影响人的身心发展的主要因素看__________、_____...
填空题 __________是人的身心发展的生物前提，为个体的身心发...
填空题 “身残志坚”说明了个体的身心发展中生理机能和心理机能具有__...
名词解释 多因素相互作用论
问答题 简述人的身心发展的特殊性。
问答题 简述个体身心发展的动因论。
问答题 宋朝王安石写过一篇《伤仲永》的短文，说金溪有一个叫方仲永的少...
单项选择题 遗传因素为人的发展提供了（）。
单项选择题 从群体的角度看男女性别的差异；从个体角度看发展水平的差异，心...
单项选择题 在历史上持“环境决定论”观点的人物是（）。
单项选择题 人对环境影响的接受过程是（）。
单项选择题 提出“白板说”的是（）
单项选择题 能否遵循人的身心发展规律，则是教育工作能否达到预期目的的（）
单项选择题 “人是唯一需要受教育的动物”，这是（）的言论。
单项选择题 个体主观能动性对于个体的身心发展具有的作用是（）
单项选择题 衡量人类活动标准的最主要的三个尺度是（）
单项选择题 教育对社会的促进作用归根结底还是要实现（）
单项选择题 下列认为人的身心发展主要依靠外在的力量的教育者是（）
单项选择题 个体的身心发展是一个由高到低、由简单到复杂、由量变到质变的连...
单项选择题 格塞尔所做的双生子爬楼梯的试验，证明儿童的发展受到以下哪种因...
单项选择题 人的发展的直接动力是（）
单项选择题 人的主观能动性最高层次的活动是（）
单项选择题 孟子的“性善论”从教育对人的地位提升的角度讲是（）
单项选择题 建立良好的班集体是（）。
单项选择题 发生认识论的创始人是（）
单项选择题 下列不能够培养青少年的创新思维品质的训练方法是（）
单项选择题 创新思维最本质的特点是（）
单项选择题 提出道德的教育必须走在性成熟之前这一主张的是（）
单项选择题 促使青少年健康成长的关键是（）
单项选择题 自我意识发展趋向于成熟阶段是（）
单项选择题 个体发展过程中，在一定年龄阶段所形成的一般的、典型的、本质的...
单项选择题 儿童身心发展的（）决定了教育工作必须循序渐进。
单项选择题 心理断乳期是指（）
单项选择题 危险期主要指（）。
单项选择题 对正常发育的学生来说，遗传素质对他的身心发展（）
单项选择题 教育的直接目的是（）
单项选择题 （）认为“所有其他的能力，包括道德都受成长规律的支配”。
单项选择题 我国古代性恶论的代表人物（）认为对于人自身的因素，是需要改造的。
单项选择题 肌体某一方面的机能受损甚至缺失后，可通过其他方面的超常发展得...
单项选择题 前苏联心理学家（）揭示：“教育对儿童的发展起主导和促进作用，...
单项选择题 个体主观能动性的最高层次是（）
单项选择题 13、14～16、17岁属于人生的（）
单项选择题 美国心理学家（）研究证明，人的道德认知的发展经历了从前世俗水...
多项选择题 教育对人类地位的提升表现在（）
多项选择题 主张人的发展主要依靠外在力量的教育者是（）
多项选择题 一个人的发展能否达到较高水平的重要因素是（）
多项选择题 学校教育个体发展功能正常发挥的重要认识前提是（）
多项选择题 个体身心发展的互补性要求教育者做到（）
多项选择题 格塞尔的行为发展量表所指的四个领域是（）
多项选择题 社会环境包括（）
多项选择题 教育应以人为本，下列选项中反映这一要求的是（）
多项选择题 影响人的身心发展的因素主要包括（）
多项选择题 发生认识揭示的个体认知发展的阶段有（）
多项选择题 中学教育要培养学生稳定而积极的情绪和情感，重要的是（）
多项选择题 少年期生理发展的主要特征是（）
多项选择题 青年期生理发展的主要特征是（）
多项选择题 青年期心理发展的主要特点是（）
多项选择题 人的主观能动性表现在（）
多项选择题 身体的发展包括（）
多项选择题 人的心理成熟的表现为（）
多项选择题 个体身心发展的个别差异性表现在（）
多项选择题 下列哪些现象属于个体身心发展的互补性（）
多项选择题 环境决定论的典型代表是（）
多项选择题 儿童身心发展有两个高峰期是（）