强调人的身心发展的力量主要来源于人的自身的内在需要，身心发展的顺序也是由身心成熟机制决定的，该观点属于()

单项选择题人的身心发展具有能动性．体现了人的身心发展的()

A．一般性
B．特殊性
C．主观性
D．客观性

单项选择题“活到老学到老”是现代教育()特点的要求。

A．大众性
B．公平性
C．终身性
D．未来性

多项选择题青少年身心发展的规律有：（）

A.顺序性和阶段性
B.稳定性和可变性
C.发展的不均衡性
D.个别差异性

单项选择题在促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态中起决定作用的因素是()

A．遗传素质
B．社会环境
C．学校教育
D．个体主观能动性

单项选择题个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及其矛盾．面临着不同的发展任务．这表现身心发展的()

A．顺序性
B．阶段性
C．不平衡性
D．不稳定性

单项选择题教育的终身化是()特点。

A．古代教育
B．近代教育
C．20世纪以后的教育
D．后工业社会教育

单项选择题人的特点包括()

A．自然性与社会性的统一
B．受动性与能动性的统一
C．共性与个性的统一
D．特殊性与一般性的统一

单项选择题对正常发育的儿童来说，遗传素质对其身心发展起()

A．前提作用
B．决定作用
C，促进作用
D．导向作用

多项选择题皮亚杰将个体的认识发展阶段划分为()

A．感知运算阶段
B．前运算阶段
C．具体运算阶段
D．形式运算阶段

多项选择题下列哪些观点是持遗传决定论认识的?()

A．洛克的“白板”论
B．高尔顿的血统论
C．柏拉图的三等论
D．基督教的“原罪说”