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单项选择题 下列不属于皮亚杰认知发展观点的是()
多项选择题 态度和品德学习的一般过程有()
多项选择题 中学生伦理道德发展的规律性和言行一致性的表现方面有()
多项选择题 一种观念要真正成为个人的道德价值观须经历阶段有()
多项选择题 下列属于柯尔伯格关于儿童道德判断的三个水平六个阶段的是()
多项选择题 态度结构的能力结构更为复杂．因为态度包含()
判断题 一个人的态度很容易从他的行为中推测出来。
判断题 每种态度都有清晰的认知成分。
判断题 要改变一个人的态度的充分而必要的条件是促使他陷人认知失调。
判断题 每个人的品德特质在任何场合下都是一致的。
判断题 在某一年龄阶段．儿童的道德判断能力的发展仅仅处于柯尔伯格理论...
判断题 道德教育中的价值辨析理论来自皮亚杰和柯尔伯格的道德判断研究。
判断题 认知失调理论认为人的行为改变可以导致人的态度改变。
判断题 影响态度与品德学习的一般条件有外部条件和内部条件。
判断题 发展到自律道德阶段的儿童开始认识到规则是绝对的，一成不变的。
判断题 柯尔伯格认为年龄与道德发展阶段成正比关系。
判断题 态度与品德作为社会学系的一项内容，可以通过观察、模仿榜样的行...
判断题 中学生品德发展由动荡向成熟过渡。
判断题 奖励与惩罚可以对个体的态度与品德的形成起到一定的作用。
问答题 简述影响态度和品德学习的内部条件。
问答题 简述品德的实质与结构。
多项选择题 道德情感包括多方面的内容，对于青少年儿童最重要的是()。
填空题 道德认识的结果是获得有关的_________，形成_____...
填空题 柯尔伯格研究道德发展的方法是_________。
问答题 简述态度的实质。
问答题 简述中学生品德发展的基本特征。
问答题 结合实际谈谈个人道德价值观经历的三阶段七过程。
问答题 简述中学生道德发展具有自律性的主要表现。
单项选择题 品德是（）和教育学的研究对象。
多项选择题 影响态度与品德学习的外部条件，主要包括（）
多项选择题 当教师进行说服时，应当只提出正面的材料的有（）
填空题 （）是对道德规范及其执行意义的认识，其结果是获得有关的道德观...
填空题 道德情感从表现形式上看主要包括直觉的道德情感、（）的道德情感...
填空题 （）是道德观念和道德情感的外在表现，是衡量品德的重要标志。
填空题 态度涉及的范围较大，品德是态度中涉及（）的那部分，范围较小。
填空题 皮亚杰把儿童的道德判断区分为（）和（）两种水平。
填空题 柯尔伯格认为，个体的道德认知是由低级阶段向高级阶段发展的，大...
填空题 学生的态度与道德行为在很大程度上受到他们所归属的（）的行为准...
填空题 柯尔伯格认为，大多数9岁以下的儿童以及少数青少年处于（）水平...
填空题 （）水平以普遍的道德原则作为自己行为的基本准则，能从人类正义...
填空题 认同实质上就是对榜样的（）其出发点就是试图与榜样一致。
填空题 依从阶段的行为具有（）性、被动性、不稳定，随情境的变化而变化。
填空题 社会风气由（）大众媒介传播的信息，各种榜样的作用等构成。
填空题 （）是态度改变的先决条件。
填空题 班杜拉认为观察学习是通过观察他人所表现的行为及结果而发生的学...
填空题 （）学习理论认为，学习的情感、态度、行为、品德等方面是通过对...
名词解释 性格化
名词解释 态度定势
名词解释 认知失调
名词解释 替代强化
名词解释 道德信念
问答题 简述态度的实质与结构。
问答题 简述影响态度与品德学习的内部条件。
问答题 简述态度与品德学习的一般过程。
问答题 道德情感的表现形式？
问答题 良好态度与品德的培养。
问答题 试论述中学生品德发展的基本特征。
单项选择题 在柯尔伯格有关儿童道德判断发展阶段的研究中，寻求认可取向阶段...
单项选择题 在柯尔伯格的道德判断发展阶段的研究中，社会契约取向阶段属于（）。
单项选择题 爱国主义情感属于（）的道德情感。
单项选择题 品德是个体依据一定的社会道德行为规范行动时表现出来的心理特征...
单项选择题 由某种直接的情境引起的道德情感体验，从道德情感的表现形式分，...
单项选择题 从整体发展来看，小学生品德发展的关键时期大致在（）。
单项选择题 个体对态度对象所具有的带有评价意义的观念和信念称为（）。
单项选择题 态度的情感成分是指伴随态度的认知成分而产生的情绪或情感体验，是（）。
单项选择题 个体品德的核心部分是（）。
单项选择题 通过对某种道德形象的联想而发生的情感体验称为（）。
单项选择题 准备对某对象作出某种反应的意向或意图称为态度的（）。
单项选择题 个体依据一定的社会道德行为规范行动时表现出来的比较稳定的心理...
单项选择题 由于对某种具体的道德}青境的直接感知而迅速发生的情感体验称为（）。
单项选择题 清楚地意识到道德观念、原理和原则为中介的情感体验称为（）。
单项选择题 态度的认知成分是指个体对态度对象所具有的带有评价意义的（）。
单项选择题 一个人的对人、对己、对事、对物的态度是（）。
单项选择题 态度的核心成分是（）。
单项选择题 人们对事物的爱憎、趋避的心理及行为倾向是（）。
单项选择题 一个人的对人、对已、对事、对物的态度是（）。
单项选择题 （）决定个体是否愿意完成某些任务，即决定行为的选择。
单项选择题 个体依据一定的社会规范和准则行动时所表现出来的稳定的、具有评...
单项选择题 下列哪种成分不是品德的心理结构？（）
单项选择题 由于对某种具体道德情境的直接感知而迅速发生的情感体验是（）。
单项选择题 （）发展的最高水平是形成道德信念。
单项选择题 （）发展的最高水平是形成道德信念。
单项选择题 道德意志的品质不包括（）。
单项选择题 品德是一种（）。
单项选择题 与依从相比，认同更深入一层，它不受外界压力控制，行为具有一定的（）。
单项选择题 下面选项中属于品德的心理结构内容的是（）。
单项选择题 态度与品德形成过程经历的第二阶段是（）。
单项选择题 不属于影响态度与品德学习的外部条件的是（）。
单项选择题 品德是社会道德现象在个人身上的反映，这是就个人的哪一方面而言的（）。
单项选择题 三位一体的心理品德结构把道德意志包括在（）。
单项选择题 爱国主义情感属于哪一范畴（）。
单项选择题 品德的心理结构包括道德认识、道德行为、道德情感和（）。
多项选择题 构成品德心理结构的基本成分是（）。
多项选择题 两任务的共同成分可能是（）。
多项选择题 对儿童和青少年来说，下列哪些道德情感最为重要（）。
多项选择题 道德情感从表现形式上看，主要包括（）。
多项选择题 道德认知的教育干预方法包括（）。
多项选择题 下面属于道德情感的是（）。
填空题 无论对人对己还是对事物的态度。都是（）相互作用而形成改变的。
填空题 品德的心理结构包括道德认识、（）和（）三个成分。