一般认为态度是通过学习而形成的、影响个人行为选择的内部准备状态或反应的倾向性。对于该定义,可以从以下几个方面来理解: (1)态度是一种内部准备状态,而不是实际反应本身。 (2)态度不同于能力,尽管两者都是内部倾向。 (3)态度是通过后天学习形成的,不是天生的。无论对人还是对事,各种态度都是通过个体与环境相互作用而形成、改变的。
填空题柯尔伯格研究道德发展的方法是_________。
填空题道德认识的结果是获得有关的_________,形成_________。
多项选择题道德情感包括多方面的内容,对于青少年儿童最重要的是()。
A.集体主义情感 B.义务感 C.责任感 D.羞耻感 E.事业感
单项选择题皮亚杰认为在10岁以后,儿童的道德行为处于()。
A.他律阶段B.无道德规则阶段C.自律阶段D.独立阶段
问答题简述品德的实质与结构。
问答题简述态度的结构。
问答题简述良好态度与品德的培养方法。
问答题简述影响态度和品德学习的内部条件。
判断题奖励与惩罚可以对个体的态度与品德的形成起到一定的作用。
判断题中学生品德发展由动荡向成熟过渡。
判断题态度与品德作为社会学系的一项内容,可以通过观察、模仿榜样的行为而习得。
判断题柯尔伯格认为年龄与道德发展阶段成正比关系。
判断题发展到自律道德阶段的儿童开始认识到规则是绝对的,一成不变的。
判断题影响态度与品德学习的一般条件有外部条件和内部条件。
判断题认知失调理论认为人的行为改变可以导致人的态度改变。