发展到自律道德阶段的儿童开始认识到规则是绝对的，一成不变的。

判断题影响态度与品德学习的一般条件有外部条件和内部条件。

判断题认知失调理论认为人的行为改变可以导致人的态度改变。

判断题道德教育中的价值辨析理论来自皮亚杰和柯尔伯格的道德判断研究。

判断题个人品德的形成是他与社会环境相互作用下道德规范不断内化的过程。

判断题在某一年龄阶段．儿童的道德判断能力的发展仅仅处于柯尔伯格理论中所描绘的某一发展阶段上。

判断题每个人的品德特质在任何场合下都是一致的。

判断题要改变一个人的态度的充分而必要的条件是促使他陷人认知失调。

判断题每种态度都有清晰的认知成分。

判断题一个人的态度很容易从他的行为中推测出来。

多项选择题态度结构的能力结构更为复杂．因为态度包含()

A．情感成分
B．认知成分
C．理性成分
D．行为成分

多项选择题下列属于柯尔伯格关于儿童道德判断的三个水平六个阶段的是()

A．惩罚服从取向阶段
B．相对功利取向阶段
C．寻求认可取向阶段
D．社会契约取向阶段

多项选择题一种观念要真正成为个人的道德价值观须经历阶段有()

A．选择阶段
B．过渡阶段
C．赞赏阶段
D．行动阶段

多项选择题中学生伦理道德发展的规律性和言行一致性的表现方面有()

A．形成道德信念与道德理想
B．自我意识增强
C．道德行为习惯逐步巩固
D．品德结构更为完善

多项选择题态度和品德学习的一般过程有()

A．认可
B．依从
C．认同
D．内化

单项选择题下列不属于皮亚杰认知发展观点的是()

A．习俗水平
B．前道德阶段
C．他律阶段
D．自律阶段