教育创新理论题库_教育创新理论试题_教育创新理论在线答题_教育创新理论搜题在线使用拍照解题
相关考题
判断题 语文教育跨越式发展实验的目的是使学生用更多的时间提高学习质量
判断题 简单直觉思维在一般情况下是显意识思维。
判断题 坚持唯物辩证的认知发展观，反对唯心的和机械的认知发展观是马克思观点
判断题 教育信息化对培养创新人才或21世纪能力素质的人才有至关重要的意义
判断题 动机理论不是奥苏贝尔的代表性理论
判断题 LAD理论所赖以建立的基础并没有得到脑神经解剖的证实
判断题 TELS的信息技术支持是美国学者的对策。
判断题 借鉴国外观点的基础上加以补充、深化与拓展不是整合内涵的解决方案
判断题 思维成果是反映事物之间内在联系规律的空间关系表象。
判断题 关系复杂性理论中，一维函数关系，涉及事物自身的全部属性
判断题 习惯动作形成期指1个月～4、5个月
判断题 时间逻辑思维只能把握事物的属性，不能把握事物的关系
多项选择题 推理的前提有（）
填空题 时间思维，要对时间的（）、（）作出反应。
填空题 非随意创造思维的心理加工过程的第四个步骤主要是在环C中进行（...
填空题 一岁到两岁半左右时儿童语言发展的（）阶段
填空题 形象思维是以（）作为思维的甲供材料
判断题 对儿童认知发展的不同划分角度，皮亚杰从思维加工材料进行划分
判断题 儿童认知发展不具有阶段性
判断题 表征是大脑内部用以反映主体关于外部世界知识与经验的某种象征性符号
判断题 语言的线性系列可以较好反映动态事件和视觉情景
判断题 非随意创造思维的思维成果需要通过比较复杂的心理加工过程与加工...
判断题 学龄前儿童具有强大的语言基础
判断题 通过对信息技术与课程整合的全新认识，构建起的一套比较系统完整...
判断题 “抽象逻辑思维”属于人类思维基本形式的观点
判断题 通过自主创新，结合多年从事教改实践的经验，形成的全新的方法是...
判断题 视觉表象的优点是可以为客体提供具体、直观的三维形象。
判断题 教师必须能够构建信息化学习环境不是知识创造能力的培训目标。
填空题 （）、（）是所有思维的特征。
填空题 可逆性的心理操作可以朝（）、（）进行？
填空题 国外著名大学的博士生导师使用（）、（）教材授课
多项选择题 人类思维按加工方式、材料、机制分类可分为（）
填空题 时间思维的主要特征，要从一维线性的时间轴去把握事物运动过程的...
填空题 推理要在（）的基础上进行。
填空题 由于只依据“运演”的有无来判定认知的状况，就把（）完全排除在...
填空题 90年代初到21世纪初是教育信息化发展的（）
填空题 有意识与无意识的判别标志是（）。
填空题 MACETO中O的意思是（）
填空题 直觉思维是以（）作为思维加工材料
判断题 美国教育技术CEO论坛的第3个年度报告不是美国关于论述整合理论...
判断题 经过跨越式试验后小学三年级学生可以搞个人网页。
判断题 语言能力的出现并非是有意识决策的结果。
判断题 初级思维阶段是指具有初步言语能力-熟练的口语能力之前。
判断题 思维能力的发展影响制约语言能力的发展。
判断题 儿童无师自通掌握本民族口头语言引发当今语言学界的争议。
判断题 让教师学会运用适合本学科教学内容需求的开放式技术工具及手段是...
判断题 小学英语教学属于第二语言教学
判断题 思维理论研究对皮亚杰“儿童认知发展阶段”划分标准提出了挑战。
判断题 对“信息技术与课程整合”的内涵不了解影响对信息技术与课程整合的认识。
判断题 随意创造思维事先有（没有）明确的创造目标。
多项选择题 实现以什么为特征的新型教与学的方式，使以教师为中心的课堂教学...
多项选择题 儿童通过理解问话和回答问题，能迅速提高（）方面的能力。
多项选择题 思维过程的要素包括（）。
填空题 逻辑思维的提法应为（）、（）
多项选择题 信息技术与课程深层次整合理论的核心内容是（）
多项选择题 计算机应用于教育的三种基本形式是（）
填空题 非随意创造思维的思维成果具有很高的（）性。
填空题 若宾得关系复杂性理论是建立在（）基础上专用于表征“明确的关系...
填空题 语言的形式结构若不与（）结合将不能表达任何思想。
填空题 语文教育跨越式发展创新试验的“能读会写”的具体要求中国儿童认...
填空题 （）具有可逆性和守恒性的内化心理操作。
填空题 （）是在直观透视、空间整合、模式匹配基础上快速作出的直觉判断。
填空题 非随意创造思维有来自（）的指引与调控。
判断题 丰富的教学资源是基于网络的语文教育跨越式发展创新试验取得成功...
判断题 培养具有21世纪能力素质的创新人才是信息技术与课程整合的目标
判断题 内化的心理操作能力是思维加工能力。
判断题 空间思维的主要特征是既要从整体上去把握事物的基本属性，又要从...
判断题 乔姆斯基关于婴儿先天存在“语言获得机制”的论点是思辨的产物。
判断题 文学艺术界强调基于表象思维，直觉思维、逻辑思维具有跳跃性
判断题 言语中枢能够分析与把握涉及各种语言范畴和语法规则的普遍语法。
判断题 以教师讲授为主的主导型整合模式缺乏关键理论是《教育技术整合于...
判断题 情感表现为喜怒哀乐等种种心理体验。
判断题 非随意创造思维中意识最终是否达到目标需要经过逻辑思维的检验。
判断题 以学生自主研究为主的建构型整合模式缺乏相关教学设计过程的模式...
判断题 教师知道什么时间、什么场合该用哪种信息技术开展哪种教学活动不...
判断题 创新思维能力属于“以学为主”教学设计的缺点。
判断题 组我提高是组成学习动机的内驱力
多项选择题 皮亚杰把儿童的认知发展过程从出生到青春期划分为（）等阶段。
填空题 儿童语言发展的重要阶段（）、（）
多项选择题 创造性思维理论为广大教师阐明了什么？（）
多项选择题 信息化教学创新理论包含哪些内容？（）
多项选择题 儿童认知发展过程的几个阶段（）？
多项选择题 基于网络的语文教育跨越式发展创新试验的是哪几个发展阶段？（）
填空题 认知过程的具体内容包括（）、（）
填空题 在课堂上让学生把识字、阅读、（）相结合，从而达到教学目标的要求。
单项选择题 以下是TELS项目的高级中学理科主题课程模块的是（）
填空题 （）不是直觉思维加工方式的特征
填空题 信息技术与课程整合内涵有（）种基本属性
填空题 LAD理论认为儿童有一种受（）因素决定的“语言获得机制”。
填空题 识字、作文、阅读结合起来，通过阅读来识字，在识字的基础上去（）。
填空题 语义知觉内容包括对（）的感知辨析。
填空题 基于事物属性表象的形象思维离不开（）
填空题 （）是“以学为主”的缺点
填空题 语文教育新课标对小学生课外阅读的要求，小学二年级课外阅读量达...
判断题 “以语言运用为中心”是语言学家研究语言的途径与方法。
判断题 互动学习升级系统是TELS项目中信息化学习环境的一部分。
判断题 认知是组成学习动机的内驱力
判断题 语言符号系统是二维的
判断题 内化心理操作利用事物的形象、表象或象征符号在意识上进行操作
判断题 汤天同学的习作选段中用到的直言推理。