判断题非随意创造思维中意识最终是否达到目标需要经过逻辑思维的检验。
判断题以学生自主研究为主的建构型整合模式缺乏相关教学设计过程的模式和教学设计方法的指导。是《教育技术整合于教学》中存在的缺陷。
判断题教师知道什么时间、什么场合该用哪种信息技术开展哪种教学活动不是信息技术素养的培训目标。
判断题创新思维能力属于“以学为主”教学设计的缺点。
判断题组我提高是组成学习动机的内驱力
