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问答题 如何运用记忆规律，促进知识保持?
单项选择题 短时记忆的容量()
单项选择题 遗忘的进程是不均衡的，呈现的趋势是()
多项选择题 理性知识可以分为()两种形式。
多项选择题 在知识学习的三阶段中．应解决的主要心理问题分别是知识的()
多项选择题 为了有效地观察直观对象．必须运用感知规律，突出直观对象的特点...
多项选择题 记忆系统的信息加工阶段是()
多项选择题 加涅认为．程序性知识包括()
多项选择题 有效地进行知识概括包含()
多项选择题 知识运用包括()
多项选择题 知识学习的类型有()
多项选择题 常用的直观形式有()
判断题 尽管早期学习论有许多缺点．但其大部分结论可以用于解释学生的课...
判断题 桑代克的“试误学习”与斯金纳的操作条件反应的形成在实质上没有区别。
判断题 凡是反应速度快的学生都属于冲动型学习者。
判断题 学生在学习中因控制点性质不同，他们对自己成败的归因也不同。
判断题 对能力一般的儿童而言，高焦虑能促进他们的学习。
判断题 对有关历史生活的领会，不能缺少言语直观。
判断题 陈述性知识是关于“怎么做”的知识。
判断题 在实际教学过程中。学生对知识的概括只能是感性概括。
判断题 适当的过度学习会阻碍知识的保持。
判断题 理解知识是学习的第一步。
判断题 根据个体反虚活动的形式不同。可将知识分为陈述性知识和程序性知识。
判断题 教师的态度，课堂心理气氛和环境因素是影响知识学习的外部因素。
判断题 奥苏伯尔所说的三类知识的学习(即符号表征学习、概念学习、命题...
判断题 下位学习不能用形式逻辑来解释。
判断题 在上位学习中．新旧观念相互作用的结果总是导致原有认知结构中的...
判断题 可以认为。定义性概念学习是命题学习的一种形式。
判断题 在陈述性知识、基本技能和策略性知识学习中，都应注意概念和用概...
判断题 学生学习的一切知识都应转化为程序性知识。
问答题 如何自．效地进行知识概括?
问答题 简述遗忘规律。
问答题 解释遗忘的原因。
单项选择题 如果学生已经有了“哺乳动物”的概念，再来学习“鲸”这种动物，...
单项选择题 遗忘的发展是不均衡的，其规律是先快后慢，呈()。
多项选择题 知识直观的类型包括()。
填空题 由于反映活动的深度不同，知识可分为__________知识和...
填空题 变式就是用不同形式的__________或_________...
填空题 痕迹衰退说认为遗忘是由__________引起的，消退随__...
填空题 对遗忘最早进行系统研究的是__________国心理学家__...
名词解释 知识
名词解释 直观
问答题 如何有效地进行知识概括?
问答题 简述遗忘的原因。
问答题 论述记忆系统的三个信息加工阶段。
单项选择题 前面学习的材料对识记和回忆后面学习材料的干扰叫做（）。
单项选择题 世界杯期间看足球比赛的记忆属于（）。
单项选择题 存储时间大概在0．5秒以内的记忆为（）。
多项选择题 以下属于理性知识的是（）。
多项选择题 下列直观方式中，属于模象直观的是（）。
多项选择题 陈述性知识主要回答（）问题。
多项选择题 知识学习的过程包括（）三个阶段。
填空题 学过正方体、长方体、拦河坝等形体的体积计算公式后，学习一般柱...
填空题 感性知识分为感知和（）两种水平，理性知识包括概念和（）两种形式。
填空题 掌握若干概念之间关系的学习称为（）学习。
填空题 加涅认为，程序性知识包括（）和（）两个亚类。
填空题 知识学习的三阶段中，应解决的主要心理问题分别是知识的（）、保...
填空题 在学习在达到刚好记忆水平以后再进行的学习称之为（）。
填空题 陈述性知识是个人能用语言进行直接陈述的知识，也叫（）。
填空题 短时记忆是瞬时记忆和长时记忆的中间阶段。一般包括直接记忆和（...
填空题 理解新信息的意义，首先必须获得充分的感性经验，其次要对感性经...
填空题 （）指主体通过对感性材料的分析、综合、比较、抽象、概括等深度...
填空题 奥苏伯尔的同化说认为遗忘是知识的组织与知识结构（）的过程，是...
填空题 过度学习达到（）时，记忆效果最好。
填空题 比较主要有两种方式：（）和（）。
填空题 关于遗忘产生原因的解释有许多学说，比如（）、干扰说、同化说和...
填空题 教师启发学生进行自觉概括的最常用方法是（）。
名词解释 并列结合学习
名词解释 理性概括
名词解释 概念学习
问答题 简述教学中的感知规律。
问答题 简述提高知识直观效果的方法。
问答题 简述有效进行知识概括的基本方法。
判断题 对多数学生而育，集中复习的效果优于分散复习。
多项选择题 在知识的学习中根据言语信息的复杂程度，通常把知识分为（）
单项选择题 学习“直角三角形是一种特殊的三角形”这种学习属于（）。
单项选择题 每个概念都包含两个方面，它们是内涵和（）。
单项选择题 对有关历史生活的领会，不能缺少（）。
单项选择题 程序性知识的运用是指（）。
单项选择题 根据知识本身的存在形式和复杂程序，知识学习可以分为符号学习、...
单项选择题 以下选项中哪一个属于程序性知识？（）
单项选择题 在学过正方体、长方体等形体的体积计算公式后，学习一般柱体的体...
单项选择题 知识是个体通过与环境相互作用后获得（）。
单项选择题 学习把白菜、青菜、番茄概括为“蔬菜”，这种学习属于（）。
单项选择题 学习“直角三角形是一种特殊的三角形”，这种学习属于（）。
单项选择题 以词汇、实物、图片、图表图形等为内容的学习属于（）。
单项选择题 以掌握同类事物的关键特征和本质属性为主的学习属于（）。
单项选择题 对“圆的直径是它的半径的两倍”的学习属于（）。
单项选择题 在学过正方体、长方体、拦河坝等形体的体积计算公式后，学习一般...
单项选择题 学习质量与重量、热与体积等概念之间的关系，属于（）。
单项选择题 知识是个体通过与环境相互作用后获得的（）。
单项选择题 知识学习中，理解某一原理意义的学习属于（）
单项选择题 关于陈述性知识。下列说法正确的是（）。
单项选择题 奥苏伯尔认为，对若干概念之间的关系进行的学习是（）。
单项选择题 知道“三角形的内角和等于180°，属于（）。
单项选择题 学生学习直角三角形，这种学习属于（）。
单项选择题 根据知识的反映水平来分，可把知识划分为（）。
单项选择题 学习者利用原有的概念来理解新概念的定义，从而明确一类事物的共...
单项选择题 学生对知识的理解可以由低到高分成四种水平，其中最高水平是（）