判断题在实际教学过程中。学生对知识的概括只能是感性概括。
判断题陈述性知识是关于“怎么做”的知识。
判断题对有关历史生活的领会，不能缺少言语直观。
判断题对能力一般的儿童而言，高焦虑能促进他们的学习。
判断题学生在学习中因控制点性质不同，他们对自己成败的归因也不同。
