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问答题 关于教学目标分类的主要理论有哪些？
问答题 简述设置教学目标的意义。
问答题 简述行为目标的陈述所要具备的要素。
问答题 教学目标有何功能？
多项选择题 布鲁姆将教学目标分为认知、（）和（）三个领域。
多项选择题 马杰指出，行为目标要包括（）、行为发生的条件及（）三个要素。
判断题 教学评价的依据是教学目标。
判断题 学校的教学目标就是单一的基础知识或基本技能。
判断题 问题解决是指排除障碍、由初始状态达到目标状态的过程。
填空题 教学设计工作具有系统性、（）和灵活性的特点。
填空题 （）是预期学生通过教学活动获得的学习结果。
填空题 动作技能目标有知觉，准确，连贯，（），（）和（）。
填空题 知识是对所学材料的记忆，包括对具体事实，方法，过程，（）和（...
填空题 （）是指学生愿意注意特殊的现象或刺激。
填空题 情感领域的教学（）的程度而分为五个等级。
填空题 （）是指对所学材料作价值判断的能力。
填空题 可以借助三种形式来表明对材料的领化，即（），解释，（）。
填空题 价值体系个性化内分（）和（）两个水平。
填空题 组织价值观念系统内分（）和（）两个水平。
填空题 分析指将整体材料分解成其构成成分并理解组织结构，包括对要素的...
填空题 知识作为教学目标，其所要求的心理过程是（）
填空题 认知领域的教学目标分为知识、（）、应用、（）、综合和（）等六...
填空题 布鲁姆等人将教学目标分为（），情感目标和动作技能目标。
填空题 教学目标是评价（）的最客观和可靠的标准。
多项选择题 行为目标的陈述应具备的要素有（）
多项选择题 根据布卢姆的教学目标分类，情感领域的教学目标根据价值内化的程...
多项选择题 布卢姆等人在其教育目标分类系统中，将教学目标分为（）。
单项选择题 教学设计是一个分析教学问题，设计解决方法，加以实施并由此进行...
单项选择题 学生通过查阅文献，像历史学家研究分析史料那样，在求知过程中组...
单项选择题 教师采取的有效达到教学目标的一切活动计划叫（）
单项选择题 下面选项中属于布鲁姆教学目标分类里的动作技能目标的是（）
单项选择题 在教学设计工作中，中心是（）
单项选择题 当今，学习（行为）目标之父是（）
单项选择题 在认知的教学目标分类中，把认知教学目标分为知识、理解、应用、...
单项选择题 （）是教学的一个基本的单位，指在一定的时问内，教师和学生相互...
单项选择题 对教学目标的科学表述的要求，不正确的项是（）。
单项选择题 个体对成功的实施达成特定目标所需行为过程的能力的预期、感知、...
单项选择题 教学目标侧重于过程或探索知识经验，则宜选择（）
单项选择题 （）强调学习的主动性和认知结构的重要性，主张教学的最终目标是...
单项选择题 假如有这样一个教学目标：“继续对学生进行朗读训练”，其错误在于（）。
单项选择题 教学目标是预期学生通过教学活动获得的（）。
单项选择题 将教学目标逐级细分成彼此相联的各种子目标的过程称之为（）。
单项选择题 预期学生通过教学活动获得的学习结果称之为（）。
单项选择题 在照度、距离和位置等发生变化的条件下，对物体的知觉仍旧保持不...
单项选择题 教学设计的应用可分为（）
单项选择题 根据阿拉斯沃等的分类法，情感的教学目标有五个程序，即接受、反...
单项选择题 根据布鲁姆的分类法，认知教学目标有六项，即知识、理解、应用、...
单项选择题 根据布鲁姆的分类法，认知教学目标有（）
单项选择题 教学目标对教学行为具有“引火线”式的引发作用，表明教学目标具有（）
单项选择题 根据布鲁姆的教学目标分类理论，“非言语交流”属于哪个领域的教...
单项选择题 下列不属于教学目标的选择标准的是（）
单项选择题 在教学设计工作中，逻辑起点是（）
单项选择题 教学设计的开始环节为（）
单项选择题 教学设计工作的中心是（）
单项选择题 根据柯拉斯沃等的分类法，情感的教学目标有五个程序，即接受、反...
单项选择题 将教学目标分为认知、情感和动作技能三大领域的是（）。
单项选择题 在认知领域的教学目标中，最低水平的认知学习结果是（）。
单项选择题 在布鲁姆的教学目标分类中，（）代表较高水平的理解。
单项选择题 在乒乓球比赛中，面对各种情况，抽球还击率达到90％，则说明动...
单项选择题 任务分析必须将教学目标逐级细分成彼此相连的（）。
单项选择题 以下哪种说法是不正确的（）。
单项选择题 在布鲁姆的认知领域教学目标中，能够发表一篇内容独特的演说或文...
单项选择题 情感目标的等级划分中，（）等级的价值内化水平最高。
单项选择题 将教学目标逐级细分成彼此相联系的各种子目标的过程称之为（）。
单项选择题 （）是对事物之间的逻辑关系进行推理，是对材料领会的一种形式。
单项选择题 在布鲁姆的教学目标分类中，（）是最高水平的认知领域的学习目标...
单项选择题 学生将特殊对象、现象或行为与一定的价值标准相联系，对所学内容...
单项选择题 领会超越了单纯的记忆，代表最低水平的（）
单项选择题 在乒乓球练习中，拍球动作的成功率至少达到75%，这种技能达到（）目标
单项选择题 观看乒乓球抽球录像后，能以一定的精确度演示这一动作的动作技能...
单项选择题 学生将特殊对象，现象或行为与一定的价值标准相联系，对所学内容...
单项选择题 在情感领域的教学目标。（）是低级的价值内化水平
单项选择题 情感领域的教学目标根据价值内化的程度分为（）等级
单项选择题 （）是最高水平的认知学习结果，要求超越原先的学习内容
单项选择题 在认知领域的教学目标中，（）代表较高水平的理解
单项选择题 超越了单纯的记忆，代表最低水平理解的是（）
单项选择题 在认知领域的教学目标中，（）是最低水平的认知学习结果。