填空题三种典型的学科课程包括:科目本位课程、()和综合学科课程。
填空题课程组织的基本取向有:()的课程组织、学生兴趣和发展取向的课程组织、()的课程组织和混合取向的课程组织。
填空题自主型教学方法的特征是学生的()在教学中占主导地位。
填空题共同解决问题型教学方法的条件是学生必须具备一定的()知识。
填空题提示型教学方法的形式主要有()、呈现、展示和()。
填空题教学方法的基本类型有()教学方法、共同解决问题型教学方法和自主型教学方法。
填空题杜威认为学校课程以()为核心并指向于社会生活经验的改造,实现社会的未来发展。
填空题杜威认为学校课程应该是“经验课程”,通过“()”把课程与社会生活紧密联系起来。
填空题生成性目标的特点是过程性和()。
填空题布卢姆认为完整的“教育目标分类学”应包括()、情感领域和动作技能领域。
填空题行为目标具有精确性、具体性和()的特点。
填空题普遍性目标的特点是()、模糊性和规范性。
填空题美国心理学家加涅区分了五类学习结果:()、认知策略、言语信息、动作技能、()。
填空题()指认知结构中原有观念与要学习的新观念的相互作用。
填空题奥苏伯尔的教学设计模式建立在其()理论的基础之上。