填空题（）指认知结构中原有观念与要学习的新观念的相互作用。
填空题奥苏伯尔的教学设计模式建立在其（）理论的基础之上。
填空题布鲁纳用“表征”或“（）”来表述儿童认知发展的特征。
填空题认知取向的教学设计模式基于学生的认知发展进行教学设计，其要旨在于发展学生的（）能力和水平。
填空题（）明确提出，教师的身份是“和学生一起学习的学习者”。
