教学方法的基本类型有（）教学方法、共同解决问题型教学方法和自主型教学方法。-找考题网

填空题杜威认为学校课程以（）为核心并指向于社会生活经验的改造，实现社会的未来发展。

填空题杜威认为学校课程应该是“经验课程”，通过“（）”把课程与社会生活紧密联系起来。

填空题生成性目标的特点是过程性和（）。

填空题布卢姆认为完整的“教育目标分类学”应包括（）、情感领域和动作技能领域。

填空题行为目标具有精确性、具体性和（）的特点。

填空题普遍性目标的特点是（）、模糊性和规范性。

填空题美国心理学家加涅区分了五类学习结果：（）、认知策略、言语信息、动作技能、（）。

填空题（）指认知结构中原有观念与要学习的新观念的相互作用。

填空题奥苏伯尔的教学设计模式建立在其（）理论的基础之上。

填空题布鲁纳用“表征”或“（）”来表述儿童认知发展的特征。

填空题认知取向的教学设计模式基于学生的认知发展进行教学设计，其要旨在于发展学生的（）能力和水平。

填空题（）明确提出，教师的身份是“和学生一起学习的学习者”。

填空题英国著名课程专家斯腾豪斯提出的（），其本质含义在于鼓励教师对课程实践的反思批判和发挥创造作用。

填空题斯腾豪斯系统确立起来的过程模式的建构是从对“（）”的批判开始的。

填空题关于有效组织学习经验的标准，泰勒认为有三个：连续性、序列性和（）性。