单项选择题

A.职业道德B.业务能力C.心理素质D.综合素质高超的课堂教学能力来源于教师的（）。……

高超的课堂教学能力来源于教师的（）。

A.职业道德
B.业务能力
C.心理素质
D.综合素质

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热门试题

单项选择题提高小学数学教师的素质，归根结底要树立（）的观念。

A.职前教育
B.在职脱产进修
C.在职不脱产进修
D.终身教育

问答题试述小学阶段几何求积的主要方法。

问答题试述从“实物的观察”到“图形的观察”这一教学策略的依据。

问答题谈谈对分散于各年级教材中的几何知识进行系统整理的必要性。

问答题小学生对周长和面积不分，对表面积和体积容易混淆的主要原因是什么？

问答题简述操作实验对小学生空间观念形成的作用。

问答题小学生空间观念的建立要经过几个过程？

问答题与成人相比，小学生对图形的辨别与图形特征的掌握有什么特点？

问答题试述小学生形成三维空间观念比形成二维空间观念困难的原因。

问答题在几何知识的初步学习中，日常用语对科学的几何概念的形成有什么影响？

问答题为什么小学生对变式图形的识别比较困难？

问答题举例说明小学生在反映几何图形的单个要素与要素之间的关系时有什么心理特点？

问答题小学生对几何图形的明显要素与不明显要素的反映有什么不同？

问答题《九年义务教育全日制小学数学教学大纲（试用）》中对几何教学做了哪些改革？

多项选择题掌握几何形体的特征可以采用（）的方法。

A.改变图形的非本质属性，而本质属性不变
B.改变本质属性
C.同时呈现有联系的几何形体
D.在综合图形中找出所学图形或在一个图形中划出所学图形
E.只依据某些明显特征或个别特征，而不顾及不明显要素