A.德育过程是培养学生知、情、意统一发展的过程B.德育过程是通过活动与交往促进学生发展的过程C.德育过程是一个……

单项选择题《学记》提出的“长善救失”的教育主张反映德育应遵循的原则是（）。

A.知行统一原则
B.因材施教原则
C.德育影响的一致性与连贯性原则
D.发扬积极因素、克服消极因素的原则

单项选择题“十年树木，百年树人”反映了德育的（）。

A.创造性特点
B.长期性特点
C.主体性特点
D.示范性特点

单项选择题科尔伯格认为，儿童道德发展的最高阶段是（）。

A.惩罚与服从定向阶段
B.维护权威或社会秩序阶段
C.社会契约定向阶段
D.普遍的伦理准则阶段

单项选择题在科尔伯格的道德发展理论中，维护权威和社会秩序定向阶段的特征是（）。

A.认识到法律不是死板的条文
B.对成人或规则采取服从的态度，以免受到惩罚
C.为自己塑造一个社会赞同的形象
D.强调对法律和权威的服从

单项选择题古人说：“是以与善人居，如入芝兰之室，久而自芳也；与恶人居，如人鲍鱼之肆，久而自臭也。”这种德育方法是（）。

A.说理教育法
B.品德评价法
C.情感陶冶法
D.品德修养法

单项选择题某班在“每月一星”的活动中，将表现好、进步大的学生的照片贴在“明星墙”上以示奖励，这样的方法是（）。

A.说服法
B.陶冶法
C.实际锻炼法
D.品德评价法

单项选择题“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”，这句话体现的德育方法是（）。

A.陶冶教育法
B.说服教育法
C.榜样示范法
D.实际锻炼法

判断题进行德育完全是政治老师的事。（）

判断题德育过程是一个促进学生思想内部矛盾斗争的发展过程。

判断题德育过程中的活动和交往不同于社交活动。

判断题德育过程的顺序必须遵循知、情、意、行的固定顺序，以知为开端、以行为终结。

判断题德育过程的基本矛盾是受教育者与德育内容、方法的矛盾。

判断题有什么样的道德认识，就一定有什么样的道德行为。（）

判断题德育就是培养学生道德品质的教育。

判断题德育内容是沟通教育者和受教育者的中介或手段。