融合教育不仅要接纳残疾学生，也要接纳其他有特殊需要的学生。-找考题网

判断题脑瘫学生一般采用退缩行为、反抗行为、防卫森严、补偿行为等不同方法来维护自尊。

判断题对于智力障碍儿童的教育，最重要的是提高他们的独立生活能力，而不是提高其学习成绩。

判断题随班就读行政的支持主要指政策、管理的支持。

判断题一般来说，智商分数越低，智力障碍的程度越重，发展潜能也越低。

判断题以视觉的方式提供信息，就是在教学中更多地使用图片或视频。

判断题情绪行为障碍学生的学业学习失败率及被降级率高，让他们出现不愿意上学、逃避上学、辍学等现象，从而造成未来的社会问题。

判断题资源教师是普通学校为残疾儿童提供各种服务的教师。

判断题智力障碍儿童也是有着独特才能和潜能的个体，我们应该创造条件让每个孩子取得适合自己的最大发展。

判断题同学在对待肢体障碍同学时要将心比心，尊重彼此之间的差异，以关怀与肯定取代冷漠与指责。

判断题关于情绪行为障碍儿童的类型，有很多的分类法与分类维度，以行为特征来区分，主要分为内向型与外向型。

判断题白化病学生有低视力，应安排坐在窗口等明亮的地方。

判断题听觉障碍儿童的成绩落后于健听儿童，差距会随着年龄的增长而日益缩小。

判断题如果语言能力没有发展起来，缺乏语言作为媒介，儿童的思维发展将受到限制。

判断题为了让听觉障碍儿童更好地适应普通班级环境，教师要对听觉障碍儿童和普通儿童双方进行交往技能训练。

判断题正常儿童不可能出现沟通障碍。