脑瘫学生一般采用退缩行为、反抗行为、防卫森严、补偿行为等不同方法来维护自尊。-找考题网

判断题对于智力障碍儿童的教育，最重要的是提高他们的独立生活能力，而不是提高其学习成绩。

判断题随班就读行政的支持主要指政策、管理的支持。

判断题一般来说，智商分数越低，智力障碍的程度越重，发展潜能也越低。

判断题以视觉的方式提供信息，就是在教学中更多地使用图片或视频。

判断题情绪行为障碍学生的学业学习失败率及被降级率高，让他们出现不愿意上学、逃避上学、辍学等现象，从而造成未来的社会问题。

判断题资源教师是普通学校为残疾儿童提供各种服务的教师。

判断题智力障碍儿童也是有着独特才能和潜能的个体，我们应该创造条件让每个孩子取得适合自己的最大发展。

判断题同学在对待肢体障碍同学时要将心比心，尊重彼此之间的差异，以关怀与肯定取代冷漠与指责。

判断题关于情绪行为障碍儿童的类型，有很多的分类法与分类维度，以行为特征来区分，主要分为内向型与外向型。

判断题白化病学生有低视力，应安排坐在窗口等明亮的地方。

判断题听觉障碍儿童的成绩落后于健听儿童，差距会随着年龄的增长而日益缩小。

判断题如果语言能力没有发展起来，缺乏语言作为媒介，儿童的思维发展将受到限制。

判断题为了让听觉障碍儿童更好地适应普通班级环境，教师要对听觉障碍儿童和普通儿童双方进行交往技能训练。

判断题正常儿童不可能出现沟通障碍。

判断题在普通学校，教师的示范和引导对于智力障碍儿童和普通儿童间建立良好的关系具有重要意义。