判断题班主任的专业化发展是一个“学习-反思-学习”的往复循环、不断递进的过程。
判断题班主任是一个以全面“育人”为己任的角色。
判断题班主任专业化成长的动力主要来自两个方面:一是外力推动,而是学生需求。
判断题关心学习是班主任专业化的核心内容。
判断题班主任工作的主要目的是班级建设。
判断题问题学生可以以“罚”、“吓”、“哄”的方式代替教育。
判断题学生具有违法行为就称之为问题行为。
判断题操行评定是任课教师对学生各方面的表现进行评价。
判断题凝聚功能是班集体文化的首要功能。
判断题教育的目的在于培养“完人”。
判断题目前对学生的心理教育大都由学校心理医生承担。
判断题班集体建设的终极目标是促进班级学生的学习。
判断题具有组织功能的班级即为班集体。
判断题捷克教育家杜威设想将班级内学生分成若干组。
判断题小组是职业学校进行教育、教学的基本*单位。