具体一节课的评价流程，一般情况下是先由评委当堂打分，然后结合校委会评分，两项相加得出评价。

判断题能让学生学会并且会学、乐学、创学的教师才是好教师。

判断题能让学生学会并且会学的课才是好课。

判断题以学评教”中的“学”指学生学习的目标和学习过程。

单项选择题教师的成长在课堂，教师专业化发展的培训师首先是（）

A.学生
B.师傅
C.专家

单项选择题“先生的责任不在教，而在于教学生学。”这句话是哪位教育家说的？（）

A.威廉·亚瑟·伍德
B.夸美纽斯
C.叶圣陶

单项选择题第斯多惠认为，一个教师教会学生（），他才是好教师。

A.教会知识
B.发现知识
C.运用知识

填空题高效、自主的“新课堂”可以概括为“知识的超市、生命的狂欢”，要具有3个特性：（（）、（）、（））和3个自主特质（（）、（）、（））。

填空题教学评价的两个核心环节：一是对教师（）（教学设计、组织、实施等）的评价，对（）（课堂、课外），二是对学生学习效果的评价，即考试、测验、自评。学生层面的评价包括：学业成绩、学习方法、（）、（）、（）等；教师层面的评价包括：（）、（）、教学成就、课堂流程、教学方法、教学态度、职业道德、学生表现等。

填空题高效课堂制度建设包括六个方面的制度：①课堂督察制度；②（）；③（）；④（）；⑤（）；⑥（）。

填空题威廉·亚瑟·伍德认为：平庸的教师（），好的教师（），优秀的教师（），伟大的教师（）。

填空题高效课堂的评价是基于“（）”来构建的，旨在“让学习发生在学生身上”。判断课堂价值的依据有：学生的学习态度、学习状态、学习情感、（）和（）等。

填空题以学评教的三个维度是指：①（）；②（）；③（）。

填空题高效课堂的评价机制可以概括为“（）”系统，即以学生的“（）”评价教师的“（）”。“以学评教”的主体是（），内容则是通过与学生相关联的学习、生活和成长性评价指向教师和管理工作。

问答题根据你所了解到的，为什么说某些传统“名师”为什么反课改？

问答题高效课堂的特征有哪些？你是怎样理解的？