高效、自主的“新课堂”可以概括为“知识的超市、生命的狂欢”，要具有3个特性：（（）、（）、（））和3个自主特质（（）、（）、（））。

填空题教学评价的两个核心环节：一是对教师（）（教学设计、组织、实施等）的评价，对（）（课堂、课外），二是对学生学习效果的评价，即考试、测验、自评。学生层面的评价包括：学业成绩、学习方法、（）、（）、（）等；教师层面的评价包括：（）、（）、教学成就、课堂流程、教学方法、教学态度、职业道德、学生表现等。

填空题高效课堂制度建设包括六个方面的制度：①课堂督察制度；②（）；③（）；④（）；⑤（）；⑥（）。

填空题威廉·亚瑟·伍德认为：平庸的教师（），好的教师（），优秀的教师（），伟大的教师（）。

填空题高效课堂的评价是基于“（）”来构建的，旨在“让学习发生在学生身上”。判断课堂价值的依据有：学生的学习态度、学习状态、学习情感、（）和（）等。

填空题以学评教的三个维度是指：①（）；②（）；③（）。

填空题高效课堂的评价机制可以概括为“（）”系统，即以学生的“（）”评价教师的“（）”。“以学评教”的主体是（），内容则是通过与学生相关联的学习、生活和成长性评价指向教师和管理工作。

问答题根据你所了解到的，为什么说某些传统“名师”为什么反课改？

问答题高效课堂的特征有哪些？你是怎样理解的？

问答题高效课堂教学系统元素包括哪几个方面。

判断题高效课堂对学生的要求是依靠同伴、紧扣学案、大胆展示。

判断题管理就是管束、控制、囚禁。

判断题教育的最高境界是信仰。

判断题素质教育的突破点是培养学生的考试能力。

判断题教案就是学习的路线图。

判断题教师既是知识的传授者，也是知识的化身。学生是通过教师的“教”来获得知识。