根据教学中的感觉而写,不受时间、内容和环境的限制,想写就写,不想写就留在头脑里积淀;有感就写,无感就不写,没有完成任务的压力,没有要给别人看的难堪,而是出于自愿自觉的感悟。是教师真正发自心灵世界的反思,很具鲜活性和特色性。
问答题实施有效教学评价主要达到哪些目的?
问答题简述教学评价的科学研究功能。
问答题简述教学评价的导向功能。
问答题简述教学评价的强化学习功能。
问答题简述教学智慧的特性。
问答题简要分析建构主义教学策略的有效性。
问答题简要分析合作学习教学策略的有效性。
问答题什么是情景教学策略?
问答题简述自主学习教学策略的独立性。
问答题简述根据学生的年龄特征和知识、智力水平选择或运用教学模式。
问答题简述班主任是有效管理的中心。
问答题简述对课堂问题行为的处理必须分清轻重缓急。
问答题简述学习规则必须具体,切实可行。
问答题如何调控学生的焦虑强度?
问答题简述课堂纪律是实现有效管理的重要保证。