帮助幼儿对有关数学教育内容有所感知，有所体验，对这些教育内容获得较丰富的感性经验，体现了学前儿童数学教育内容的（）

单项选择题幼儿能够进行多角度（多重）分类的年龄为（）

A.2～3岁
B.3～4岁
C.4～5岁
D.5～6岁

单项选择题适宜进行量的守恒教育的年龄班是（）

A.学前班
B.大班
C.中班
D.小班

单项选择题为了让幼儿零散、片断的经验得到整理、归纳，教师宜采用（）

A.操作法
B.观察法
C.演示法
D.讨论法

单项选择题按物体的某种特征， 多级次的将物体连续分类的方法是（）

A.层级分类
B.多重分类
C.多角度分类
D.按物体一个特征分类

单项选择题引导幼儿感知几何图形之间的相同点和不同点，一般采用（）

A.触摸
B.拼图
C.讲解
D.比较

单项选择题儿童学习数学知识，必须依赖于对物体之间（）

A.特点的感知
B.属性的认识
C.数量的辨别
D.关系的理解

单项选择题在认识“三角形”活动中，老师使用不同颜色、大小的三角形，并用不同方式摆放，其目的在于（）

A.对图形进行比较
B.渗透图形守恒的教育
C.让幼儿感知图形之间的关系
D.激发幼儿学习数学的兴趣

单项选择题在学前期，儿童辨别左右时主要以（）

A.自身为中心
B.参照物为中心
C.天地为中心
D.方向为中心

单项选择题根据我国心理学家研究，3岁左右幼儿的数概念处于（）

A.数目和物体数量间的联系建立阶段
B.数量的感知阶段
C.数的运算阶段
D.数的运用阶段

单项选择题儿童主动建构数概念，必须通过（）

A.学习材料的引导
B.老师的引导
C.自己的活动
D.环境的创设