A.学习内容统一、固定,由教师选择B.材料由教师统一提供,所有儿童共同操作C.学习过程教师间接指导较多,时间和空间不受限制D.学习的形式以集体教学为主
多项选择题幼儿表达技能的目标主要包括()
A.学习用准确、有效的语言自己在科学活动中的做法B.学会用适当的方式表达自己在科学活动中的情绪体验C.学习用各种手段展示自己的科学活动结果D.学习用正确的方法表达自己的意见
多项选择题在教育实践中,幼儿科学教育内容的科学性和启蒙性应体现在:()
A.选择儿童可以直接探索的内容B.结合儿童的生活向儿童介绍现代的先进科学技术C.让儿童通过自己直接的探索活动D.选择儿童可以理解的内容
多项选择题幼儿科学教育的内涵应包括()
A.引导幼儿主动学习、主动探索的过程B.支持幼儿亲身经历探究过程、体验科学精神的过程C.使幼儿获得有关周围物质世界及其关系的感性认识和经验的过程。D.支持幼儿亲身探究解决问题策略的过程
多项选择题幼儿科学教育主要研究的内容包括()
A.幼儿科学教育的目标B.幼儿科学教育的内容C.幼儿科学教育的方法和途径D.幼儿科学教育的评价
判断题科学教育不能使全体受教育者形成善用科技、善待自然的社会价值观念。
判断题初级科学概念,指的是儿童在感知和经验的表象的基础上,对同类事物的外在的、明显的共同特征的概括,是一种概括化的表象。
判断题长期系统观察的特点是观察的时间短,对儿童观察的持久性要求不高。
判断题最高水平的创造是再造的创造。
判断题教师在回答幼儿的提问时,通过激发幼儿的想象力,促使他们联想更多的事物的回答方式是:引发回忆式。
判断题学前儿童的科学活动,完全是儿童自己主动的学习活动。
判断题儿童对水的认识,仅仅认识水的物理性质即可。
单项选择题()即用手逐一指点物体,同时有顺序地说出数词,使说出的一个数词与手点的一个物体一一对应。
A.口头说数B.按物点数C.说出总数D.排序
判断题学前儿童认知能力的发展,主要表现为他们可以用不同的方式表达出他们对周围世界的认知。
判断题日常随机科学活动发生的场所不固定。
判断题口头说数,是口头按顺序说出自然数的能力。