学前儿童认知能力的发展，主要表现为他们可以用不同的方式表达出他们对周围世界的认知。

判断题日常随机科学活动发生的场所不固定。

判断题口头说数，是口头按顺序说出自然数的能力。

判断题观察是一种无目的的感知活动，同时也是一种基本的科学方法。

判断题学前儿童的空间意识和空间感知能力要经过一个漫长的发展历程。

判断题在运用讨论法的科学教育过程中，教师应把时间充分地留给孩子。

判断题直接观察是指观察者利用测量工具进行的观察。

多项选择题以下属于3-4岁儿童的几何形体发展目标的是：（）。

A.引导幼儿积极地辨别、感知事物的特征
B.在游戏和操作活动中能积极进行求同活动，挑出相同的一类物品
C.引导、启发幼儿按照物体的某一外部特征（如颜色、形状）和量（如大小、长短、高矮）的差异进行分类
D.进一步理解、体验图形之间的关系

多项选择题科学教育的区角，主要包括（），以及可开展科学活动的其他区角。

A.科学发现区
B.自然（植物）角
C.饲养角
D.教室

多项选择题幼儿所进行的实验主要是（）。

A.探索性实验
B.验证性实验
C.观察性实验
D.物理性实验

单项选择题在儿童学科学的诸要素中，儿童学科学的动力是：（）。

A.探索态度
B.探索对象
C.探索过程
D.探索结果

单项选择题把游戏运用于学前儿童科学教育活动中，这种做法是（）。

A.不合适的
B.合适的
C.完全错误的
D.说不清楚的

单项选择题（）就是让幼儿说出给定的图形名称。

A.命名
B.配对
C.指认
D.定义

判断题幼儿科学活动是教师为幼儿提供材料，让幼儿自主自由去操作，因此教师不必作具体指导。

判断题幼儿掌握数概念的特点是数的实际意义、数的顺序、数的组成。

判断题在观察活动中，教师的提问很重要，是幼儿观察的向导，是提高观察活动质量的关键。