填空题()的设计与书写是教学设计的关键一环。
填空题任何学习活动都是发生在特定的环境中的,学习环境分析是()行为设计研究的重要组成部分。
填空题在教学设计领域,通常把学习内容划分为课程、()和项目三个层次。
填空题对学习者的分析是一个完整的过程,大致可以分为以下步骤:明确目的→确定对象→()一做出判断→得出结论。
填空题我国学者谭顶良在综合前人的基础上,提出了学习风格的三种分类,分别是生理要素,心理要素和()。
填空题我们认为良好的教学能力包括教学设计能力、教学实施能力和()。
填空题教师的专业素质包括专业态度、专业知识和()三个方面。
判断题教师是课堂教学的主导力量和直接责任者,是中学课堂教学评价的客体。
判断题试题排布时,要遵循同一类型题目放在一起,先易后难的顺序排布。
判断题每节课之前最好都跟学生进行座谈等课前准备性评价。()
判断题教育测量与评价是既相联系又相区别的。()
判断题教育评价对教师而言就是教学评价。()
判断题教学效果受学生参与程度的影响,如果学生的参与度较低,对教师的教学具有积极作用,学习效果会提升,如果学生的学习参与度较低,学习效果可能降低,也可能提高。()
判断题实验课的教学设计首先要进行学习者分析。
判断题在生物学授课中,不论哪种教学内容,其基本的教学过程,结构都是动机-感知-理解-巩固-运用,反馈任何教学过程都是万能。()