填空题对学习者的分析是一个完整的过程，大致可以分为以下步骤：明确目的→确定对象→（）一做出判断→得出结论。
填空题我国学者谭顶良在综合前人的基础上，提出了学习风格的三种分类，分别是生理要素，心理要素和（）。
填空题我们认为良好的教学能力包括教学设计能力、教学实施能力和（）。
填空题教师的专业素质包括专业态度、专业知识和（）三个方面。
判断题教师是课堂教学的主导力量和直接责任者，是中学课堂教学评价的客体。
