判断题教学效果受学生参与程度的影响,如果学生的参与度较低,对教师的教学具有积极作用,学习效果会提升,如果学生的学习参与度较低,学习效果可能降低,也可能提高。()
判断题实验课的教学设计首先要进行学习者分析。
判断题在生物学授课中,不论哪种教学内容,其基本的教学过程,结构都是动机-感知-理解-巩固-运用,反馈任何教学过程都是万能。()
判断题活动课程是从最初的课外活动逐渐演变而来,是课外活动的发展和升华,经历了课外活动渠道化,课外活动规范化和课外活动课程化的发展阶段。
判断题活动课程与学科课程主要的区别只在于教学组织形式不同。